1.用学校的手摇起电机进行试验,两个异电荷小球间放电可以看到空气被击穿,老师说产生了高达上万伏的电压,但是我认为带电荷量

来源：学生作业帮编辑：作业帮分类：语文作业时间：2024/07/13 14:22:06

1.用学校的手摇起电机进行试验,两个异电荷小球间放电可以看到空气被击穿,老师说产生了高达上万伏的电压,但是我认为带电荷量很少,为什么会电压如此之高?
2.在古诗中常用什么表现手法?各有什么作用?请分常用例句、表现手法、作用回答.
例：潮打空城寂寞回拟人衬托出城中的荒凉
3.我们要进行辩论,且立场是“校园暴力是社会问题”,对方立场是“校园暴力市教育问题”,提供几个我放论据和对方论据,讲一下要抓住什么进行辩论和对方观点的缺陷
第二题中要十种以上

1速度快.近似光速.
2 1.借景（表现手法[专业术语]：融情于景/情景交融/寓情于景/借景抒情）2.借物：（即咏物言志,表现手法：托物言志）3.借事：（即叙事抒怀,表现手法：叙议结合）4.借古迹：（即怀古咏史,表现手法：借古伤今/借古讽今.
如；飞流之下三千尺夸张形容瀑布高
疑是银河落九天比喻比作银河
3 论据； 1、学生对学生的暴力行为.主要包括以大欺小、以强欺弱,通过暴力或以暴力相威胁、抢劫、勒索其他同学的钱财,或强迫他们做不愿意的事情,对女生动手动脚,耍流氓等等.如衡东九中在近一年时间内连续发生2起故意杀人案,犯罪嫌疑人和被害人均为该校在校学生.某乡镇中学在2005年9月11日短短三个月之中,发生4起抢劫案,受害对象均为在校学生,犯罪嫌疑人共计8人,其中3人为该校辍学的,5人为该校学生,平均年龄为15岁.
2、学生及家长对老师的暴力行为.主要包括学生在课堂上与老师发生冲突,老师受学生语言侮辱,被学生恐吓,老师被学生家长恐吓等.如2005年11月,衡东县大小镇中学初三一位学生在课堂上当众侮辱一女教师,受到校长严厉的批评.该生不服,向家长谎称在校受到校长的殴打,该生家长不问青红皂白喊来20个亲属围攻该校校长,致使校长轻伤,造成恶劣的影响.
3、社会不良青少年对在校学生的暴力行为.主要包括在校园和校园外针对在校学生实施暴力行为,主要包括勒索、恐吓、抢劫、抢夺、强奸、性骚扰、体罚、强迫在校学生作一定的行为或不作一定的行为,以及到校园寻衅滋事,破坏学校正常秩序等.2005年10月11日晚,城关镇4名未成年辍学少年闯入该镇中学学生宿舍,对3名学生实施抢劫,共抢劫现金45.6元.
4、学生对学校财物、对师生财物的暴力行为.主要包括故意毁坏学校的桌椅、门窗、电化教学设备、故意损坏师生的私人财物等.如2005年7月13日夜,该县某乡镇中学5名应届毕业生,因对学校曾给他们纪律处分不满,在离校之际,结伙窜至校电化教室,毁坏电化教学设备2套,价值达9000余元.

空气击穿电压有人说30KV/CM,实际中可能小很多我想有什么办法可以自己弄出类似打火机上那个压电模块的放电或者起电机放判断电容器充放电的决定因素是什么?到底是电压还是所带电荷量? 单位试验电荷的电荷量两个大小相同的小球带有同种电荷,质量分别为m1、m2,带电荷量q1、q2, 两个相同带电金属小球所带电荷量的比值为1:3,他们接触后分开,为什么若原来带同号电荷,则接触后的电荷量均为2q,若是异号真空中有两个完全相同的金属小球a、b,它们带同种电荷,电荷量相等,另有一相同的金属小球c,所带电荷量为a小球的5倍,电性如图所示，带相同电荷量的两个小球的质量均为m，两根细线的长度同为L，已知两细线间的夹角为2θ，求每个小球上带的电荷量．电量与电荷量百科说电量表示物体所带电荷的多少.电荷量：用于量度电荷多少的物理量.这样一说不是没什么区别了吗?电荷量和电量两个点电荷的电荷量q1:q2=1:7,为什么要考虑电荷的正负呢?书上不是说,正电荷带的电荷量为正值,负电荷带的电荷量为负电荷是原子和电子所带的电的量那么电场发出了是什么是电压还是电荷是电荷怎么理解的有两个带正电的小球,电荷量分别为q和9q,相距L,现引进第三个带电小球,使其电荷达到平衡,求第三个小球电荷和在哪个位置两个带同种电荷的绝缘体接触如果带的电荷量不相同会发生电荷移动吗为什么