作业帮青岛版五四制小学数学四年级下册教案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：数学作业 时间：2024/11/07 22:46:06
青岛版五四制小学数学四年级下册教案
青岛版五四制小学四年级下册数学全套教案,共42页 ,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站
简易方程1
等式性质一4
等式性质二6
解较复杂方程8
水产养殖场11
第二单元教学计划11
平行四边形的面积12
三角形面积的计算15
梯形的面积19
团体操表演22
——因数与倍数22
三、团体操表演24
---质数和合数、分解质因数24
四、中国的热极27
——认识正、负数27
校园科技周30
——分数的意义和性质30
分数与除法的关系33
分数的基本性质35
六 图案美___对称38
六、图案美——平移与旋转40
获“联合国人居奖”的城市——统计42
下跳棋—可能性44
挑 次 品49
课 题：简易方程
教学目标：
1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系.
2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.
教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系.
教具准备：天平
教学流程与对话 说 明
一、 创设情景：出示珍稀动物白鳍豚情景图数学信息：1980年约有400只,比2004年多300只解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题.二．探究同学们真了不起,用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来.我们还可以借助天平来研究等式.师介绍天平的功能,结构,使用方法.1借助天平理解已知数量间的相等关系.2借助天平理解未知数量间的相等关系.3借助天平理解例题中的相等关系.三解决信息窗二的问题：1能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系.2能在天平上表示出来吗四、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系吗师可出示天平示意图五、概括方程的意义观察黑板上的式子,同学们有什么发现?总结：含有未知数的等式,叫做方程.六,自主联系1判断那些式子是方程必须具备哪些条件2看图列方程七总结 学生观察信息,提出问题问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年支数间的关系.学生交流：可能有以下情况2004年只数+300=1980年只数1980年只数-300=2004年只数字母表示:a+300=400小组合作,分组实验,左盘放一个20克的砝码和放不知重量的木块,右盘放50克砝码,天平平衡,得出20+x=50生表示出例一的关系：生自己交流：1人工养殖的只数x10=野生的只数生自主探究,然后交流.生自由谈想法：完成自主练习第1题.引导学生在判断对错的同时,说出判断的依据.（生自己概括）自主练习2,3让生独立写出等量关系式并列出方程,在进行交流.生谈收获,并找出不懂得地方.关注学生能否独立的思考,合作探索出数量间的相等关系,并能用自己的方式表达出.关注学生参与操作,观察,试验活动的积极性和归纳概括能力.关注生能否独立分析等量关系,用字母表示出来.关注学生的归纳,概括水平.关注学生能否依据方程的意义来进行判断.观察学生能否正确的根据数量间的相等关系写处方程.
课 题：等式性质一
教学目标：
1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.
教学重点：
在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
教具准备：天平
简易方程1
等式性质一4
等式性质二6
解较复杂方程8
水产养殖场11
第二单元教学计划11
平行四边形的面积12
三角形面积的计算15
梯形的面积19
团体操表演22
——因数与倍数22
三、团体操表演24
---质数和合数、分解质因数24
四、中国的热极27
——认识正、负数27
校园科技周30
——分数的意义和性质30
分数与除法的关系33
分数的基本性质35
六 图案美___对称38
六、图案美——平移与旋转40
获“联合国人居奖”的城市——统计42
下跳棋—可能性44
挑 次 品49
课 题：简易方程
教学目标：
1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系.
2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.
教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系.
教具准备：天平
教学流程与对话 说 明
一、 创设情景：出示珍稀动物白鳍豚情景图数学信息：1980年约有400只,比2004年多300只解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题.二．探究同学们真了不起,用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来.我们还可以借助天平来研究等式.师介绍天平的功能,结构,使用方法.1借助天平理解已知数量间的相等关系.2借助天平理解未知数量间的相等关系.3借助天平理解例题中的相等关系.三解决信息窗二的问题：1能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系.2能在天平上表示出来吗四、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”表示东北虎2003年的只数与2010年只数的关系吗师可出示天平示意图五、概括方程的意义观察黑板上的式子,同学们有什么发现?总结：含有未知数的等式,叫做方程.六,自主联系1判断那些式子是方程必须具备哪些条件2看图列方程七总结 学生观察信息,提出问题问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年支数间的关系.学生交流：可能有以下情况2004年只数+300=1980年只数1980年只数-300=2004年只数字母表示:a+300=400小组合作,分组实验,左盘放一个20克的砝码和放不知重量的木块,右盘放50克砝码,天平平衡,得出20+x=50生表示出例一的关系：生自己交流：1人工养殖的只数x10=野生的只数生自主探究,然后交流.生自由谈想法：完成自主练习第1题.引导学生在判断对错的同时,说出判断的依据.（生自己概括）自主练习2,3让生独立写出等量关系式并列出方程,在进行交流.生谈收获,并找出不懂得地方.关注学生能否独立的思考,合作探索出数量间的相等关系,并能用自己的方式表达出.关注学生参与操作,观察,试验活动的积极性和归纳概括能力.关注生能否独立分析等量关系,用字母表示出来.关注学生的归纳,概括水平.关注学生能否依据方程的意义来进行判断.观察学生能否正确的根据数量间的相等关系写处方程.
课 题：等式性质一
教学目标：
1在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.
教学重点：
在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程.
教具准备：天平