选用一句是或对联来概括下面两文体现出来的共同意思.
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:语文作业 时间:2024/07/08 01:17:32
选用一句是或对联来概括下面两文体现出来的共同意思.
【甲】《送东阳马生序》既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵(yìng)人持汤沃灌,以衾(qīn)拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮(qǐ)绣,戴朱缨(yīng)宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
【乙】《拾遗记》任末年十四,负笈从师,不惧险阻.每言:人若不学,则何以成?或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,刻树汁为墨.夜则映星而读,暗则缚麻蒿以自照.观书有会意处,题其衣裳,以及其事.门徒悦其勤学,常以净衣易之.临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳.”
【甲】《送东阳马生序》既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.
当余之从师也,负箧曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动,媵(yìng)人持汤沃灌,以衾(qīn)拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮(qǐ)绣,戴朱缨(yīng)宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
【乙】《拾遗记》任末年十四,负笈从师,不惧险阻.每言:人若不学,则何以成?或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,刻树汁为墨.夜则映星而读,暗则缚麻蒿以自照.观书有会意处,题其衣裳,以及其事.门徒悦其勤学,常以净衣易之.临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳.”
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
再问: 谢谢!说明一下理由。
再答: 因为这两篇文段都描述了刻苦学习的场景 所以应该填写有关刻苦学习的句子 请采纳!!
再问: 谢谢!说明一下理由。
再答: 因为这两篇文段都描述了刻苦学习的场景 所以应该填写有关刻苦学习的句子 请采纳!!
选用一句是或对联来概括下面两文体现出来的共同意思.
选用一句是或对联来概括【甲】【乙】两文体现出来的共同意思.
请选用一句是或对联来概括《送送东阳马生序》和《拾遗记》这两文体现出来的共同意思?
请选用一句是或对联来概括《送送东阳马生序》和《拾遗记》这两文体现出来的共同意思.
选用名言来概括居里夫人的美丽
用一个字概括出下面每组词所包含或表示的共同意思
分别用一个成语来概括下面句子的意思
1.简要概括下面这段文字的主要内容 2.王充求学的经历中,你感受到了什么?请形象、生动地表现出来.
写一幅对联来概括“伤仲永”
请你用一副对联来概括韩信的一生
始终眷恋着祖国概括文章的主要事件,依次写下来.另外再用一句话或一副对联来形容钱学森.
用一句俗语或名言警句来概括下面这段话的内容