现代文品读 文言诗文点击第一单元扩展迁移第三篇,急用,今天就要,好额外给30分

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请问楼主是几年级的?
再问： 六年级上，今晚就要，拜托
再答： 哦，六年级的我做过，请问是哪三篇？
再问： 是捅马蜂窝，天才点心师和少年和镜子,快点行不
再答： 捅马蜂窝【练习解答】 第一题：教师可从以下的几种复述方法中任选一种，让学生复述；也可根据学生对课文内容的逐步理解，慢慢加大难度。 ①概括式复述。即用比较精练的语言概括事件，简洁复述事件过程。 ②生动复述。即以原文为蓝本保留文中生动的描述和关键的语句复述事件经过。 ③创造性复述。即对原文进行创造性的改编，在合理的基础上适当“添枝加叶”，复述事件经过。 第二题：表明“我”心理活动的语句，详见“特色赏析”部分。 捅了马蜂窝之后，“我”对马蜂新的看法是：马蜂不再只是一只令我好奇的小昆虫，而是会“与毁坏它们生活的人拼出一死”的英雄；马蜂虽然是一只小虫，但“竟有这样的激情和勇气”；为了捍卫自己的家园，它能够视死如归，直至壮烈牺牲。“我”敬重它，也为自己的冒失行为而后悔、内疚，希望马蜂能重回家园，弥补自己的过失。 “我”产生这样的看法，有两个方面的原因。一方面是“我”自己切身的感受，在捅了马蜂窝之后，一只“不顾一切而拼死的”的马蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爷爷的讲述。爷爷告诉“我”，那仰面朝天躺在地上的一只马蜂，就是因蜇“我”而死的。爷爷说的“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的”那句话，让“我”对小小马蜂有了新的认识。 第三题：第一句话将马蜂窝比作“倒垂的一只莲蓬”是抓住了它们形似的特点，比喻贴切。从“无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去……”等描写中可看出“马蜂窝”这个家与马蜂的生活紧密联系，关照了后文中“捅马蜂窝就是毁坏了马蜂们的生活”的感悟。 第二句话，比喻生动、形象、新奇。1．写出了马蜂与战斗机的相似点，二者都有翅膀，都能快速飞行，都有嗡嗡的响声，都能进行凶猛的进攻。2．用“战斗机”来比喻“马蜂”，突出了马蜂复仇时的那种高速度，那种追击人时的凶猛，那种拼死一搏、决不后退的气势。 第四题：可发动学生自由探讨。言之有理即可。 参考答案：听了爷爷的话，“我”明白马蜂不是害虫，你不惹它，它也不会蜇你，但是一旦你毁了它的家，它会不惜生命与毁坏它们生活的人拼个一死的。现在“我”毁了它们的生活，使它们成了一群无家可归的小生灵，所以“我”就有了一种沉重的“罪孽感”。 镜子与少年打不进去了，麻烦楼主再追问一次 可能有的题目顺序错误，但答案都有
再问： 谢谢，继续
再答： 参考答案：1．偷，玩，还，排，买 2．①讽刺②特定含义③否定④特定含义⑤称殊称谓⑥特定含义 3．比喻。形象地写出了镜子给老人带来了光明与温暖，也写出了少年因帮助老人而产生的快乐。 4．因为少年用镜子给老人带来了阳光，使老人在临终前感到了光明与温暖，所以老人是微笑着离开人间的。而老人的儿子及旁人并没有关心过临终前的老人，当然会不解其中原因。 5．一组对比是老人的“枯朽”与少年的“贪玩”、“好奇”、“嬉皮笑脸”的对比；一组对比是少年前边沉溺于恶作剧的愉快，后来为想发明“人造小太阳”一夜不眠，乃至在商店焦急“徘徊”；一组对比是少年为老人调镜子，排镜子，而老人的儿子打碎了镜子。 6．少年性格变化的轨迹是由贪玩、好奇、嬉皮笑脸变得富有爱心，产生变化的原因是他逐渐理解了老人对镜子的依赖，于是调整了镜子的照射角度，并调整了自己的行为方向