浅谈我在英语教学中如何运用多媒体技术

浅谈我在英语教学中如何运用多媒体技术

课堂多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物,是实施素质教育的需要,是实施教改和开展课题研究的需要,是提高教师自身业务素质的需要,是加强教师备课程度,优化课堂教学过程的需要.英语课是一门实践性很强的课程,要求我们在教学中充分运用各种手段,积极创造语言环境,使学生得到充分的听、说、读、写的训练.多媒体辅助英语教学的出现正是当今学科研究不断优化组合、不断融合的结果.下面我将结合自身的教学实践谈谈,在实际的课堂教学中我是如何运用多媒体技术给我的英语课堂添彩的?一、多媒体在英语教学中运用所带来的优势 1、现代教育技术手段,打破了“黑板+粉笔”的原有教学模式,化难为易,化繁为简.多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,成为现代教学的发展趋势.这样既增强了学生学习的兴趣,还使教材和媒体之间优势互补；多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情,而且能引导学生主动学习,从而形成一个良性循环的学习过程.2、在英语教学方面,多媒体电脑的交互性和智能化,成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药.利用多媒体电脑的强大功能,学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话,还能依据电脑的评判修正自身的错误,这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的.课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练,也有利于学生认知发展和思维训练.3、多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息,能提供多种形式的训练方法.从而可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息,较彻底地分解知识技能信息的复杂度,减少信息在大脑中从形象到抽象,再由抽象到形象的加工转换过程,充分传达教学意图 .多媒体在使用上更加操作灵活,控制方便,教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学,是现代教育所提倡的加强教与学的交流,调动学生主观能动性的有效形式.二、我经常采取的多媒体教学模式 对于多媒体教学的优越性师生们有目共睹.在教学实践中你是如何去运用它于教学实践中呢?我认为多媒体教学的模式主要体现在下面五个方面:1．个别化学习 传统教学无法照顾个体差异,而多媒体语言课堂教学可以给每个学生配有个体化的学习设备,学生可根据自己的水平和需求安排学习进度.教师也可因材施教,个别指导.2．协作学习 这是一种集体学习的形式.学生可通过计算机进行交流、商讨,并解决问题.3．课堂教学 这种模式能充分地利用多媒体的直观形式,有效传递大量的信息,综合训练各项语言技能.4．网络学习 多媒体计算机与网络相连,为学生提供了丰富的资源,开拓了知识的深度与广度.5．模拟训练 英语教学的各种课型都可采用这一模式.三、教学实践中存在的问题 虽然多媒体教学有它独特的魅力及优越性,但是,多媒体教学在教学中的应用也出现了不少误区,存在不少问题,有必要做深入的分析.1、赶时髦 目前,在多媒体教学的实践中,无论是大学、中学、还是小学、甚至幼儿园,学校积极筹备资金建设多媒体教室,老师更是积极采用多媒体教学试验.学校和老师的这种积极态度我们应该肯定,这是毫无疑问的.但是,并不排除“赶时髦”和“盲目崇拜”的倾向.过分崇拜和依赖多媒体教学及全盘化的多媒体教学,不但发挥不出多媒体教学的优势,还有可能适得其反.2、过分依赖多媒体 现代教学中,强调学生的主体性,发挥教师的主导性.可是在教学实践中,多媒体更多主导了整个教学过程,教师和学生几乎都“退居二线”成了被动的教和学.所以,使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位,更不能忽视学生的主体性.多媒体是现代教学工具,在教学实践中确实可以提高一定的教学效果,但把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药,过多地追求和利用多媒体的使用功能,过分的依靠多媒体教学形式,致使学生成了“看戏”者,教师成了“放戏”者,“演戏”的却成了多媒体设备及软件,教师和学生都丢失了自己.3、“喧宾夺主” 使用多媒体为教学注入了许多活力,使长期困扰教师的某些过于抽象、死板单调的知识点和教学难点迎刃而解,然而如果将它们统统都用到教学中去,这样不但没有起到呈现知识点的作用,反而将学生的注意力吸引到无关的声音和动画上去.所以,对于多媒体有时用得不当和过度,反而会成为教学的干扰源,分散了学生的注意力.总之,多媒体教学为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想的条件.