如何提高汉语拼音教学质量

如何提高汉语拼音教学质量

小学一年级是基础的基础,学生学好拼音,就可以独立识大量的汉字,无师自通,提高独立识字能力；学好拼音就可以用音序查字法查字典、词典等各种工具书；学好拼音就可以规范语言、学好普通话；学好拼音还可以尽快掌握现代化电脑技术.,使学生学得主动、有趣、轻松呢?我在拼音教学中,大胆进行探索,采用多种趣味性方法,收到较好的教学效果. 一、建立民主、平等、和谐的师生关系 “爱”是丰富的情感,浓厚的兴趣,是生动活泼主动学习的重要因素.教师应把对学生的爱带进课堂,创造一种良好的教学氛围,使学生处于愉快、轻松的心境之中.教学过程中,教师要满腔热情地关心每一个学生,信任每一个学生,尊重每一个学生,以教师之情感感染学生,使课堂充满和谐快乐的气氛,使学生爱你这位教师,爱学你教的拼音课,以提高课堂教学效果. 二、激发学习兴趣 兴趣是入门的向导.低年级学生是六七岁的儿童,这阶段正处于感情灼热时期,从心理特点看他们最喜欢观察生动的五彩画面,最爱听形象化的生动故事.他们对新奇的事物爱问、爱学.鲁迅先生在电影刚传到中国时的三十年代已经说过：“用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样的.”鲁迅先生的这段预言今天已实现,计算机多媒体教学手段已走进课堂.色彩鲜艳的画面,生动形象的情节,优美的音乐,大、小、远、近、动、静,整体和局部结合的直观逼真的艺术已进入课堂.如：我教《yw》一课时,当我利用生动的画面和儿歌展现在学生面前,他们的注意力马上被吸引过来,学生看着图画,跟着朗读,情景交融.在良好状态下,自发产生共鸣,激发起兴趣从而使学生积极主动地学习. 三、注重快乐学习 布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”表演,为学生创设愉快的生动活泼的学习情境,使“静”的课堂变为“动”的课堂,使“死”的课堂变为“活”的课堂.如,我把六个单韵母编成儿歌让学生表演；把《汉语拼音字母表》编成字母歌让学生唱等.课堂上学生口里唱着儿歌,做着各种动作表演,学习兴趣非常浓厚.学生在愉悦的气氛中积极参与,在兴趣中学习,收效很大. 四、掌握规律是诱发学习兴趣的好办法 在汉语拼音教学中怎样由“苦”学变“乐”学要使学生掌握拼音的规律,化难为易.学拼音最重要的就是学会字母、学会拼读音节.为了帮助学生记清字母的形,我运用对比法区别字母的相同点和不同点.在拼读音节时掌握规律,如,教jqx和?相拼省略两点的拼写规则时,让学生记住：jqx三兄弟,小?见了把点去,去了两点还念?.教学两拼音节时,让学生记住：前音轻短后音重,两音连续不留空.教三拼音节时,记住：声短、介快、韵母响,三音连续要迅速等.利用这些歌诀,减轻了学生拼音的难度,变难学为易学,变死记硬背为轻松乐学. 五、使学生享受成功的快乐 学习的最大乐趣在于经过努力而获得成功.在教学中、我十分注意因材施教,对不同学生有不同要求.能力强的学生学会拼音可拼读全班学生的姓名,读课外读物,增加阅读量,一般的学生可结合生活实际拼各种物品名称,如黑板、桌椅等.当父母带着孩子外出时,孩子拼出各种物体的名称.有的学生回家抱着字典查生字的读音,了解字义后兴奋地告诉妈妈,这小小的字典真棒!我能自己学习啦!学生在老师和父母的鼓励下,体会到成功的喜悦,增强了学习的自信心. 当然,如何提高汉字拼音教学质量,形式是多样的,方法尽可不同,但只要能给学生带来兴趣,找出捷径,都是好样的.