作业帮2010年人教版五年级下册语文 英语 科学 品社 期末试卷
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/15 01:17:16
2010年人教版五年级下册语文 英语 科学 品社 期末试卷
山西忻州七一路小学（我只是用来测试）
山西忻州七一路小学（我只是用来测试）
识字写字〕
一. 读下面的字,按要求做.
椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵
1. 按照四声的顺序,抄写音节是“zhi”的字.
2. 找出一组形相近的字,抄下来.
3. 用“录”组词语.
录（ ） （ ）（ ）（ ）
二. 到本学期为止,同学们学习了不少部首是“目”的字,你能写多少?（最少写8个字）
三. 按照要求写成语.
1. 写出带有“花”字的成语.
（ ）（ ）（ ）（ ）
2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语.
（1）更奇怪的是,桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙,非常奇怪地枯萎了.（ ）
（2）英雄们听到党的号召,更加奋勇向前,不顾生命,都箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去.（ ）
3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语.
（ ）（ ）
四. 选择关联词语填空.
……如果……就…… ……虽然……但是……
……只要……就…… ……因为……所以……
1. （ ）爸爸看见一棵高大的白杨树身边,几棵小树迎着风沙成长起来,（ ）他的嘴角露出一丝微笑.
2. （ ）老象拼命挣扎,并抬头呼救,（ ）还是被陷在淤泥里不能动弹了.
五. 照样子,用带点的词语造句.
例：月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.
________________________
〔阅读〕
六. 从课本中,同学们认识了许多古今中外的人物,也了解了一些历史事件.分别是：
1. 同情劳动人民的伟大音乐家_________________.
2. 舍己为人,光荣牺牲在云中山的__________.
3. ________________的波兰少年扬科.
4. 三国时,一个以少胜多,以弱胜强的典型战例.
________________________
七. 按照课文原文填空.
1. ___________________,______________________.
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.
这首诗的题目是______________________,作者是____________.
2. 写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话.
_____________________________
八. 阅读短文,回答问题.
（一）大器之材
1965年,我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员.一天,有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙,并说这个孩子聪颖好学.
不久,一个瘦小的男孩来了,我先给他讲了图书分类法,然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处.“像是当侦探吗?”我回答：“那当然.”接着,男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去.午休时,他竟然找出了三本放错地方的图书.
第二天,当我来上班的时候,看到小男孩已经在图书馆门口等我,原来他来得更早.这一天,他更不遗余力.干完一天的活后,天已经黑了.他正式请求我让他担任图书管理员.又过了两个星期,他突然邀请我上他家做客.吃晚餐时,孩子母亲告诉我他们要搬家了,到附近一个住宅区.孩子听说转学却担心：“我走了,谁整理那些站错队的书呢?”
小男孩转学走了,但我一直记挂着他.没过多久,他又在我的图书馆门口出现了.他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干,妈妈把我转回这边来上学啦!由我爸爸用车接送.”停顿了一下,他又告诉我,如果爸爸不能带他,他就自己走路来.他的所说所做真令我感动!我想：他是个称职的图书管理员.
其实,我当时心里便应该有数,这小家伙决心如此坚定,说明天下没有他干不了的事.我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨.
1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”.
归还（hái huán） 称职（chēng chèng chèn）
大器之材（器具；器官；度量；才能,人才；器重）
不遗余力（遗失；遗失的东西；遗漏；留下）
2. 本文是按照__________顺序写的,作者详细写了__________的事.
3. 请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写,把标点点好.
__________________________
4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员?
__________________
（二）哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生去漫游世界.十年间,他们游历了许多国家,（拜访 访问）了许多有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶.
在进城之前,哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上,说：“十年游历,你们都已成了饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!”
学生们围着哲学家坐了下来.哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”学生们说：“坐在旷野里.”哲学家又问：“旷野里长着什么?”学生们：“旷野里长满杂草.”
哲学家说：“对,旷野里长满杂草.现在我想知道的是：如何除掉这些杂草?”学生们非常惊愕（è）,他们都没有想到,一直在探讨人生奥妙的大哲学家,最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题.
一个学生首先开口：“老师,只要有铲子就行.”哲学家点点头.
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法.”哲学家微笑了一下,示意下一位.
第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草.”
接着讲的是第四个学生,他说：“斩草除根,只要把根挖出来就行了.”
等大家一个一个都讲完了,哲学家说：“课就上到这里了.你们回去后,在住宅附近按照各自的办法试一试.至于这里的杂草,由我负责根除.一年后,有了结果,我们再来相聚.”
学生们各自按照自己的办法除草.第二年春天,小草又偷偷地钻出了地面.唉,效果不好!不过,他们还是按照约定来相聚了.
学生们来到郊外发现,原来相聚的地方已不再是杂草丛生,而是变成了一片长满麦子的庄稼地.他们围着坐下,等待哲学家的到来,（于是 可是）哲学家始终没有来.
哲学家去世了.学生们在整理他的言论时,在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草,最好的方法是种上庄稼,让有用的东西占据它.同样,一个人要想铲除心灵中丑恶的东西,最好的方法就是______________,让____________占据它.
1. 把（ ）中不恰当的词语划去.
2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题?
3. 根据短文内容和你的理解,把结尾补充完整.
4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同?
5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的?
〔习作〕
九. 选择下列3－4个词语,写一段通顺、连贯的话.
尽情 寂静 飘泼 环视
全神贯注 若无其事 风平浪静
十. 通过阅读短文,同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员,哲学家是一位称职的老师.想一想：哪些人、物可以说是“称职”的?请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作.先把题目补充完整,再选择一两件事加以介绍,注意把内容写具体,把语句写通顺.
【试题答案】
〔识字写字〕
一. 读下面的字,按要求做.
椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵
1. 按照四声的顺序,抄写音节是“zhi”的字.
2. 找出一组形相近的字,抄下来.
3. 用“录”组词语.（略）
录（ ） （ ）（ ）（ ）
二. 到本学期为止,同学们学习了不少部首是“目”的字,你能写多少?（最少写8个字）
（其它字略）
三. 按照要求写成语.
1. 写出带有“花”字的成语.
（柳暗花明）（奇花异草）（鸟语花香）（花好月圆）
2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语.
（1）更奇怪的是,桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙,非常奇怪地枯萎了.（莫名其妙）
（2）英雄们听到党的号召,更加奋勇向前,不顾生命,都箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去.（奋不顾身）
3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语.
（浩浩荡荡）（堂堂正正）
四. 选择关联词语填空.
……如果……就…… ……虽然……但是……
……只要……就…… ……因为……所以……
1. （因为）爸爸看见一棵高大的白杨树身边,几棵小树迎着风沙成长起来,（所以）他的嘴角露出一丝微笑.
2. （虽然）老象拼命挣扎,并抬头呼救,（但是）还是被陷在淤泥里不能动弹了.
五. 照样子,用带点的词语造句.（略）
例：月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.
________________________
〔阅读〕
六. 从课本中,同学们认识了许多古今中外的人物,也了解了一些历史事件.分别是：
1. 同情劳动人民的伟大音乐家贝多芬.
2. 舍己为人,光荣牺牲在云中山的军需处长.
3. 酷爱音乐,生活悲惨的波兰少年扬科.
4. 三国时,一个以少胜多,以弱胜强的典型战例.
赤壁之战
七. 按照课文原文填空.
1. 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.
这首诗的题目是饮湖上初晴后雨,作者是苏轼.
2. 写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话.
课文最后一段的两句话.
八. 阅读短文,回答问题.
（一）大器之材
1965年,我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员.一天,有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙,并说这个孩子聪颖好学.
不久,一个瘦小的男孩来了,我先给他讲了图书分类法,然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处.“像是当侦探吗?”我回答：“那当然.”接着,男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去.午休时,他竟然找出了三本放错地方的图书.
第二天,当我来上班的时候,看到小男孩已经在图书馆门口等我,原来他来得更早.这一天,他更不遗余力.干完一天的活后,天已经黑了.他正式请求我让他担任图书管理员.又过了两个星期,他突然邀请我上他家做客.吃晚餐时,孩子母亲告诉我他们要搬家了,到附近一个住宅区.孩子听说转学却担心：“我走了,谁整理那些站错队的书呢?”
小男孩转学走了,但我一直记挂着他.没过多久,他又在我的图书馆门口出现了.他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干,妈妈把我转回这边来上学啦!由我爸爸用车接送.”停顿了一下,他又告诉我,如果爸爸不能带他,他就自己走路来.他的所说所做真令我感动!我想：他是个称职的图书管理员.
其实,我当时心里便应该有数,这小家伙决心如此坚定,说明天下没有他干不了的事.我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨.
1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”.
归还（hái huán） 称职（chēng chèng chèn）
大器之材（器具；器官；度量；才能,人才；器重）
不遗余力（遗失；遗失的东西；遗漏；留下）
2. 本文是按照事情的发展顺序写的,作者详细写了男孩担任图书管理员,整理图书的事.
3. 请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写,把标点点好.
停顿了一下,他又告诉我说：“如果爸爸不能带我,我就自己走路来.”
4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员?
三个要点：（1）穿来插去地放书,不怕累；（2）早来晚走,不怕时间长；（3）搬家后坚持来,不怕路远.
（二）哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生去漫游世界.十年间,他们游历了许多国家,（拜访 访问）了许多有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶.
在进城之前,哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上,说：“十年游历,你们都已成了饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!”
学生们围着哲学家坐了下来.哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”学生们说：“坐在旷野里.”哲学家又问：“旷野里长着什么?”学生们：“旷野里长满杂草.”
哲学家说：“对,旷野里长满杂草.现在我想知道的是：如何除掉这些杂草?”学生们非常惊愕（è）,他们都没有想到,一直在探讨人生奥妙的大哲学家,最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题.
一个学生首先开口：“老师,只要有铲子就行.”哲学家点点头.
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法.”哲学家微笑了一下,示意下一位.
第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草.”
接着讲的是第四个学生,他说：“斩草除根,只要把根挖出来就行了.”
等大家一个一个都讲完了,哲学家说：“课就上到这里了.你们回去后,在住宅附近按照各自的办法试一试.至于这里的杂草,由我负责根除.一年后,有了结果,我们再来相聚.”
学生们各自按照自己的办法除草.第二年春天,小草又偷偷地钻出了地面.唉,效果不好!不过,他们还是按照约定来相聚了.
学生们来到郊外发现,原来相聚的地方已不再是杂草丛生,而是变成了一片长满麦子的庄稼地.他们围着坐下,等待哲学家的到来,（于是 可是）哲学家始终没有来.
哲学家去世了.学生们在整理他的言论时,在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草,最好的方法是种上庄稼,让有用的东西占据它.同样,一个人要想铲除心灵中丑恶的东西,最好的方法就是______________,让____________占据它.
1. 把（ ）中不恰当的词语划去.
2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题?
两个要点：老师是探讨人生奥妙的大哲学家；这个问题简单得任何人都知道答案.
3. 根据短文内容和你的理解,把结尾补充完整.
（多做好事）,――让（美好的心灵）或（善良的品质）占据它.
4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同?
学生们都是从如何“铲除”的角度进行思考的,而哲学家是从“利用”、“占据”的角度考虑的.
5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的?
哲学家不是像普通的老师那样,在课堂上,用说教的方法,而是（1）将学生们带到旷野中,（2）通过实际问题,从看似简单的事情入手,（3）让学生自己悟出深刻的人生哲理.
〔习作〕
九. 选择下列3－4个词语,写一段通顺、连贯的话.（略）
尽情 寂静 飘泼 环视
全神贯注 若无其事 风平浪静
十. 通过阅读短文,同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员,哲学家是一位称职的老师.想一想：哪些人、物可以说是“称职”的?请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作.先把题目补充完整,再选择一两件事加以介绍,注意把内容写具体,把语句写通顺.略
一. 读下面的字,按要求做.
椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵
1. 按照四声的顺序,抄写音节是“zhi”的字.
2. 找出一组形相近的字,抄下来.
3. 用“录”组词语.
录（ ） （ ）（ ）（ ）
二. 到本学期为止,同学们学习了不少部首是“目”的字,你能写多少?（最少写8个字）
三. 按照要求写成语.
1. 写出带有“花”字的成语.
（ ）（ ）（ ）（ ）
2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语.
（1）更奇怪的是,桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙,非常奇怪地枯萎了.（ ）
（2）英雄们听到党的号召,更加奋勇向前,不顾生命,都箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去.（ ）
3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语.
（ ）（ ）
四. 选择关联词语填空.
……如果……就…… ……虽然……但是……
……只要……就…… ……因为……所以……
1. （ ）爸爸看见一棵高大的白杨树身边,几棵小树迎着风沙成长起来,（ ）他的嘴角露出一丝微笑.
2. （ ）老象拼命挣扎,并抬头呼救,（ ）还是被陷在淤泥里不能动弹了.
五. 照样子,用带点的词语造句.
例：月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.
________________________
〔阅读〕
六. 从课本中,同学们认识了许多古今中外的人物,也了解了一些历史事件.分别是：
1. 同情劳动人民的伟大音乐家_________________.
2. 舍己为人,光荣牺牲在云中山的__________.
3. ________________的波兰少年扬科.
4. 三国时,一个以少胜多,以弱胜强的典型战例.
________________________
七. 按照课文原文填空.
1. ___________________,______________________.
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.
这首诗的题目是______________________,作者是____________.
2. 写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话.
_____________________________
八. 阅读短文,回答问题.
（一）大器之材
1965年,我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员.一天,有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙,并说这个孩子聪颖好学.
不久,一个瘦小的男孩来了,我先给他讲了图书分类法,然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处.“像是当侦探吗?”我回答：“那当然.”接着,男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去.午休时,他竟然找出了三本放错地方的图书.
第二天,当我来上班的时候,看到小男孩已经在图书馆门口等我,原来他来得更早.这一天,他更不遗余力.干完一天的活后,天已经黑了.他正式请求我让他担任图书管理员.又过了两个星期,他突然邀请我上他家做客.吃晚餐时,孩子母亲告诉我他们要搬家了,到附近一个住宅区.孩子听说转学却担心：“我走了,谁整理那些站错队的书呢?”
小男孩转学走了,但我一直记挂着他.没过多久,他又在我的图书馆门口出现了.他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干,妈妈把我转回这边来上学啦!由我爸爸用车接送.”停顿了一下,他又告诉我,如果爸爸不能带他,他就自己走路来.他的所说所做真令我感动!我想：他是个称职的图书管理员.
其实,我当时心里便应该有数,这小家伙决心如此坚定,说明天下没有他干不了的事.我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨.
1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”.
归还（hái huán） 称职（chēng chèng chèn）
大器之材（器具；器官；度量；才能,人才；器重）
不遗余力（遗失；遗失的东西；遗漏；留下）
2. 本文是按照__________顺序写的,作者详细写了__________的事.
3. 请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写,把标点点好.
__________________________
4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员?
__________________
（二）哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生去漫游世界.十年间,他们游历了许多国家,（拜访 访问）了许多有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶.
在进城之前,哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上,说：“十年游历,你们都已成了饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!”
学生们围着哲学家坐了下来.哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”学生们说：“坐在旷野里.”哲学家又问：“旷野里长着什么?”学生们：“旷野里长满杂草.”
哲学家说：“对,旷野里长满杂草.现在我想知道的是：如何除掉这些杂草?”学生们非常惊愕（è）,他们都没有想到,一直在探讨人生奥妙的大哲学家,最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题.
一个学生首先开口：“老师,只要有铲子就行.”哲学家点点头.
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法.”哲学家微笑了一下,示意下一位.
第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草.”
接着讲的是第四个学生,他说：“斩草除根,只要把根挖出来就行了.”
等大家一个一个都讲完了,哲学家说：“课就上到这里了.你们回去后,在住宅附近按照各自的办法试一试.至于这里的杂草,由我负责根除.一年后,有了结果,我们再来相聚.”
学生们各自按照自己的办法除草.第二年春天,小草又偷偷地钻出了地面.唉,效果不好!不过,他们还是按照约定来相聚了.
学生们来到郊外发现,原来相聚的地方已不再是杂草丛生,而是变成了一片长满麦子的庄稼地.他们围着坐下,等待哲学家的到来,（于是 可是）哲学家始终没有来.
哲学家去世了.学生们在整理他的言论时,在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草,最好的方法是种上庄稼,让有用的东西占据它.同样,一个人要想铲除心灵中丑恶的东西,最好的方法就是______________,让____________占据它.
1. 把（ ）中不恰当的词语划去.
2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题?
3. 根据短文内容和你的理解,把结尾补充完整.
4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同?
5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的?
〔习作〕
九. 选择下列3－4个词语,写一段通顺、连贯的话.
尽情 寂静 飘泼 环视
全神贯注 若无其事 风平浪静
十. 通过阅读短文,同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员,哲学家是一位称职的老师.想一想：哪些人、物可以说是“称职”的?请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作.先把题目补充完整,再选择一两件事加以介绍,注意把内容写具体,把语句写通顺.
【试题答案】
〔识字写字〕
一. 读下面的字,按要求做.
椎 趾 拭 炙 脂 录 池 职 扯 茵
1. 按照四声的顺序,抄写音节是“zhi”的字.
2. 找出一组形相近的字,抄下来.
3. 用“录”组词语.（略）
录（ ） （ ）（ ）（ ）
二. 到本学期为止,同学们学习了不少部首是“目”的字,你能写多少?（最少写8个字）
（其它字略）
三. 按照要求写成语.
1. 写出带有“花”字的成语.
（柳暗花明）（奇花异草）（鸟语花香）（花好月圆）
2. 将句子中画“______”的部分换成恰当的成语.
（1）更奇怪的是,桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙,非常奇怪地枯萎了.（莫名其妙）
（2）英雄们听到党的号召,更加奋勇向前,不顾生命,都箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去.（奋不顾身）
3. 写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语.
（浩浩荡荡）（堂堂正正）
四. 选择关联词语填空.
……如果……就…… ……虽然……但是……
……只要……就…… ……因为……所以……
1. （因为）爸爸看见一棵高大的白杨树身边,几棵小树迎着风沙成长起来,（所以）他的嘴角露出一丝微笑.
2. （虽然）老象拼命挣扎,并抬头呼救,（但是）还是被陷在淤泥里不能动弹了.
五. 照样子,用带点的词语造句.（略）
例：月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.
________________________
〔阅读〕
六. 从课本中,同学们认识了许多古今中外的人物,也了解了一些历史事件.分别是：
1. 同情劳动人民的伟大音乐家贝多芬.
2. 舍己为人,光荣牺牲在云中山的军需处长.
3. 酷爱音乐,生活悲惨的波兰少年扬科.
4. 三国时,一个以少胜多,以弱胜强的典型战例.
赤壁之战
七. 按照课文原文填空.
1. 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.
这首诗的题目是饮湖上初晴后雨,作者是苏轼.
2. 写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话.
课文最后一段的两句话.
八. 阅读短文,回答问题.
（一）大器之材
1965年,我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员.一天,有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙,并说这个孩子聪颖好学.
不久,一个瘦小的男孩来了,我先给他讲了图书分类法,然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处.“像是当侦探吗?”我回答：“那当然.”接着,男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去.午休时,他竟然找出了三本放错地方的图书.
第二天,当我来上班的时候,看到小男孩已经在图书馆门口等我,原来他来得更早.这一天,他更不遗余力.干完一天的活后,天已经黑了.他正式请求我让他担任图书管理员.又过了两个星期,他突然邀请我上他家做客.吃晚餐时,孩子母亲告诉我他们要搬家了,到附近一个住宅区.孩子听说转学却担心：“我走了,谁整理那些站错队的书呢?”
小男孩转学走了,但我一直记挂着他.没过多久,他又在我的图书馆门口出现了.他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干,妈妈把我转回这边来上学啦!由我爸爸用车接送.”停顿了一下,他又告诉我,如果爸爸不能带他,他就自己走路来.他的所说所做真令我感动!我想：他是个称职的图书管理员.
其实,我当时心里便应该有数,这小家伙决心如此坚定,说明天下没有他干不了的事.我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨.
1. 在带点字的正确读音或意思下面画“－”.
归还（hái huán） 称职（chēng chèng chèn）
大器之材（器具；器官；度量；才能,人才；器重）
不遗余力（遗失；遗失的东西；遗漏；留下）
2. 本文是按照事情的发展顺序写的,作者详细写了男孩担任图书管理员,整理图书的事.
3. 请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写,把标点点好.
停顿了一下,他又告诉我说：“如果爸爸不能带我,我就自己走路来.”
4. 从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员?
三个要点：（1）穿来插去地放书,不怕累；（2）早来晚走,不怕时间长；（3）搬家后坚持来,不怕路远.
（二）哲学家的最后一课
一位哲学家带着一群学生去漫游世界.十年间,他们游历了许多国家,（拜访 访问）了许多有学问的人,现在他们回来了,个个满腹经纶.
在进城之前,哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上,说：“十年游历,你们都已成了饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!”
学生们围着哲学家坐了下来.哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”学生们说：“坐在旷野里.”哲学家又问：“旷野里长着什么?”学生们：“旷野里长满杂草.”
哲学家说：“对,旷野里长满杂草.现在我想知道的是：如何除掉这些杂草?”学生们非常惊愕（è）,他们都没有想到,一直在探讨人生奥妙的大哲学家,最后一课问的（果然 竟然）是这么简单的一个问题.
一个学生首先开口：“老师,只要有铲子就行.”哲学家点点头.
另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法.”哲学家微笑了一下,示意下一位.
第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草.”
接着讲的是第四个学生,他说：“斩草除根,只要把根挖出来就行了.”
等大家一个一个都讲完了,哲学家说：“课就上到这里了.你们回去后,在住宅附近按照各自的办法试一试.至于这里的杂草,由我负责根除.一年后,有了结果,我们再来相聚.”
学生们各自按照自己的办法除草.第二年春天,小草又偷偷地钻出了地面.唉,效果不好!不过,他们还是按照约定来相聚了.
学生们来到郊外发现,原来相聚的地方已不再是杂草丛生,而是变成了一片长满麦子的庄稼地.他们围着坐下,等待哲学家的到来,（于是 可是）哲学家始终没有来.
哲学家去世了.学生们在整理他的言论时,在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草,最好的方法是种上庄稼,让有用的东西占据它.同样,一个人要想铲除心灵中丑恶的东西,最好的方法就是______________,让____________占据它.
1. 把（ ）中不恰当的词语划去.
2. 为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题?
两个要点：老师是探讨人生奥妙的大哲学家；这个问题简单得任何人都知道答案.
3. 根据短文内容和你的理解,把结尾补充完整.
（多做好事）,――让（美好的心灵）或（善良的品质）占据它.
4. 概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同?
学生们都是从如何“铲除”的角度进行思考的,而哲学家是从“利用”、“占据”的角度考虑的.
5. 文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的?
哲学家不是像普通的老师那样,在课堂上,用说教的方法,而是（1）将学生们带到旷野中,（2）通过实际问题,从看似简单的事情入手,（3）让学生自己悟出深刻的人生哲理.
〔习作〕
九. 选择下列3－4个词语,写一段通顺、连贯的话.（略）
尽情 寂静 飘泼 环视
全神贯注 若无其事 风平浪静
十. 通过阅读短文,同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员,哲学家是一位称职的老师.想一想：哪些人、物可以说是“称职”的?请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作.先把题目补充完整,再选择一两件事加以介绍,注意把内容写具体,把语句写通顺.略