作业帮如何在阅读活动中正确指导幼儿
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/08 06:50:48
如何在阅读活动中正确指导幼儿
在社会政治、经济和文化飞速发展的今天,早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点.我国的《幼儿园指导纲要》也明确指出,要利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.“阅读影响儿童的一生”,幼儿园的孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐.案例描述及分析： 阅读行为频繁出现就形成了行为习惯,它使孩子形成正确对待图书的态度,形成良好的读写倾向.教师是教师是幼儿学习活动的陪伴者、支持者、指导者.如何在幼儿进行阅读时适时地介入呢,这也是我一直关注的课题,经过多年的教学和观察,在这里,我主要抓住孩子阅读时的案例描述,来作为分析作为研究的切入点：案例一： 睿睿是个调皮好动的孩子,但是他很喜欢看书.一次,我组织幼儿阅读,小朋友都拿了书回到座位上看.可是不一会,睿睿就把书拿了回来,说：“老师,我看完了.”“怎么一下就看完了,”我心里挺纳闷,于是就给他换了一本,为了探个究竟,我有意无意地观察他是如何看书的.结果我发现,他不是在看书,而是纯粹在翻书.分析与对策： 于是我走到他跟前问道：“你知道这本书讲的是什么故事吗?”他摸摸脑袋笑着说：“狼的故事啊!”“狼在干什么呢?他们发生了什么事情呢?”我一问,睿睿傻眼了,不知所措地看着我和手里的书.我坐下了,耐心地指导他阅读.这下,睿睿认真地看起了书,最后看完了还跑来告诉我书里讲的是什么故事. 看着他津津有味地讲着,我感到很欣慰,如何在幼儿阅读时适时地介入,这很重要.指导幼儿阅读首先要让幼儿选择自己感兴趣的书,其次就是指导幼儿阅读故事内容,老师可以多提些问题,让孩子带着问题去阅读,边读边思考,最后让孩子用自己的话讲讲故事内容.这样有目的的阅读,就能收到事半功倍的效果.案例小结： 通过观察分析,我觉得在阅读活动中,幼儿才是“主人”,教师是幼儿阅读活动的陪伴者、支持者、指导者,不能抱着“唯有我的看法是正确的”的思想,将自己的意见强加于孩子,应作为孩子阅读的同伴和孩子共同阅读,交流和分享各自对阅读的认识和理解.但是也不能放任不管,适时地介入,加以指导,相信能达到事半功倍的效果!