作业帮(1)先行组织者2策略性知识3精致性复述4创造性问题解决
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/10/04 21:04:15
(1)先行组织者2策略性知识3精致性复述4创造性问题解决
先行组织者
先行组织者（advance organizer）是认知心理学的代表人物,美国教育心理学家奥苏伯尔（David Ausubel,1918年－）于1960年提出的一个教育心理学的重要概念,也是他在教学理论方面的主要贡献之一.根据奥苏伯尔的解释,学生面对新的学习任务时,如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念,或原有观念不够清晰或巩固,则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料,可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字,可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型,但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料（因此属于下位学习）,构建一个使新旧知识发生联系的桥梁.这种引导性材料被称为先行组织者.
先行组织者在学生学习较陌生的新知识,缺乏必要的背景知识准备时对学生的学习可以起到明显的促进作用,有助于学生理解不熟悉的教材内容.
使用先行组织者,有助于促进学习的迁移,对于需要解决问题的迁移测验项目有明显的促进作用.如果学习材料只要求机械记忆,则效果不明显
策略性知识
用于调控自身认知过程的程序性知识称为策略性知识.
精致性复述
即将接收到的信息进行精细结构的编码,如联想编码、组织编码、心象编码等等,这种编码能在长时记忆中稳定地储存,并在日后被提取出来使用.
创造性问题解决
问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程.它具有目的性、认知性、序列性三个特点.
先行组织者（advance organizer）是认知心理学的代表人物,美国教育心理学家奥苏伯尔（David Ausubel,1918年－）于1960年提出的一个教育心理学的重要概念,也是他在教学理论方面的主要贡献之一.根据奥苏伯尔的解释,学生面对新的学习任务时,如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念,或原有观念不够清晰或巩固,则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料,可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字,可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型,但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料（因此属于下位学习）,构建一个使新旧知识发生联系的桥梁.这种引导性材料被称为先行组织者.
先行组织者在学生学习较陌生的新知识,缺乏必要的背景知识准备时对学生的学习可以起到明显的促进作用,有助于学生理解不熟悉的教材内容.
使用先行组织者,有助于促进学习的迁移,对于需要解决问题的迁移测验项目有明显的促进作用.如果学习材料只要求机械记忆,则效果不明显
策略性知识
用于调控自身认知过程的程序性知识称为策略性知识.
精致性复述
即将接收到的信息进行精细结构的编码,如联想编码、组织编码、心象编码等等,这种编码能在长时记忆中稳定地储存,并在日后被提取出来使用.
创造性问题解决
问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程.它具有目的性、认知性、序列性三个特点.