作业帮怎样处置不写作业的同学 作文200字
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/05 14:45:17
怎样处置不写作业的同学 作文200字
对于不写作业,经常忘带作业的学生怎么处理?对于课堂上随便说话的学生我们该怎么办?
juanxu1977 2012-02-23 20:35
我觉得不写作业的同学可以分几种情况,一是因为作业太多写不完,二是因为学习困难不会做,三是因为懒惰不想做.所以,如果发现了不写作业的同学,应该及时跟家长沟通,分清属于哪种情况之后再做处理.
如果是作业太多写不完,老师就要注意作业布置量和难易程度的问题了.
如果是因为学习困难不会做,事情就比较麻烦了.
我们班有个叫王某某的同学,小学基础比较差,进入初中之后,语数外史地生政气门功课搞得他焦头烂额苦不堪言,一段时间之后,他开始放弃了,老师布置两个作业,他回家跟家长说布置了一个作业,语数外明明都有作业,他回家跟家长说数学英语在自习课上都做完了等等等等,谎话连篇却百撒不穿.针对这种情况,我让他建立了一个作业记录小本儿,每天将各科作业清楚地记录在册,课代表验明没有漏记之后签字,然后我再审查之后签字,回家交给家长,每做完一个作业由家长在记录小本上打对勾,然后签字.不会做的题目由家长帮助做好标记,记录在小本上,第二天交给我,我再找优秀的学生帮助他把不会的题目讲授完成.实验证明,这种做法还是蛮有效果的.
对于老是“忘带”作业的同学,也要分清情况,一种是的确写完了,但是真的忘记带到学校里来了,另一种是根本就没写,“忘带”只是借口.针对第一种情况,要跟家长沟通交流,让家长帮助孩子,提醒孩子睡前把作业收进书包里,连续减持十多次之后,就能养成良好的习惯了.对于后一种情况,就比较复杂了.
我班有个叫焦某某的同学,一段时间以来,经常“忘带”作业,你要是问她,她脸不红心不跳地告诉你：我的作业写完了,我妈妈还检查来着,可是被我忘记装书包了.第一次听她这么说,我很温和,叮嘱她下次注意就是了,虽然也怀疑她是没写完,可又怕冤屈了孩子,只能采取宽容的态度.第二次她又故伎重演的时候,我口气有些严厉,说让她妈妈给把作业送到学校里来.结果她说,她妈妈单位离学校很远很远,正上着班回家给她拿作业,会被单位领导批评.面对这样一个“孝心”可嘉的孩子,我无言以对,只好做出信任她的样子.第三次,她不等我发问,先发制人地说她妈妈出差去某某地方了,让她送来是不可能的……我终于不能再忍受她的撒谎,坚决地掏出手机,做出要给她妈妈打电话的样子,这下子她慌张了,说她的作业放在某某下面,她妈妈找也找不到.我真的生气了,拉上她准备亲自开车去她家把作业找出来.她没有了退路,只好承认作业没有写.自此之后,她“忘带”作业的现象就不再发生了.
课堂上随便说话的现象,估计不止在初中生内有此现象,有人的地方,随便说话的情况就会发生.比如我们大人开会,不也经常发生别人在台上慷慨激昂地讲,下边在自得其乐地小声乱说的现象吗?我认为这种现象必须强调制止,但究竟能不能彻底使得“河清海晏”则很难.
对于这种情况,我的做法是严厉强调：要想发言必须先举手,如果不举手得到老师的认可就随便乱说,就是对老师和其他同学的极大不尊重,老师就要用各种办法制止其乱说.先用眼色制止,有些同学很识趣,老师多看一眼就停住了嘴巴；但也有些同学根本无视老师的眼色,这就需要我们用行为去制止：借机走到其跟前轻敲桌面、拍拍其肩膀等；还有些同学敲桌面拍肩膀都无济于事,你一离开他又开始了,这就得课下跟其交流了.
我在开学伊始有个严肃的规定：如果班里的同学违反了班纪班规,比如上课吃口香糖,那我就找一节自习课,让他一节课不停地做咀嚼的动作,直至他不想做了为止,如果某同学上课回头,那就找一节自习课,让其45分钟都扭着脑袋……以此类推,上课随便乱说话的同学,就找一节自习课,让他对着墙壁不停地说下去,一直说下去,直到说到他不想说并保证以后在课堂上不再随便说话影响讲课听课为止.
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juanxu1977 2012-02-23 20:35
我觉得不写作业的同学可以分几种情况,一是因为作业太多写不完,二是因为学习困难不会做,三是因为懒惰不想做.所以,如果发现了不写作业的同学,应该及时跟家长沟通,分清属于哪种情况之后再做处理.
如果是作业太多写不完,老师就要注意作业布置量和难易程度的问题了.
如果是因为学习困难不会做,事情就比较麻烦了.
我们班有个叫王某某的同学,小学基础比较差,进入初中之后,语数外史地生政气门功课搞得他焦头烂额苦不堪言,一段时间之后,他开始放弃了,老师布置两个作业,他回家跟家长说布置了一个作业,语数外明明都有作业,他回家跟家长说数学英语在自习课上都做完了等等等等,谎话连篇却百撒不穿.针对这种情况,我让他建立了一个作业记录小本儿,每天将各科作业清楚地记录在册,课代表验明没有漏记之后签字,然后我再审查之后签字,回家交给家长,每做完一个作业由家长在记录小本上打对勾,然后签字.不会做的题目由家长帮助做好标记,记录在小本上,第二天交给我,我再找优秀的学生帮助他把不会的题目讲授完成.实验证明,这种做法还是蛮有效果的.
对于老是“忘带”作业的同学,也要分清情况,一种是的确写完了,但是真的忘记带到学校里来了,另一种是根本就没写,“忘带”只是借口.针对第一种情况,要跟家长沟通交流,让家长帮助孩子,提醒孩子睡前把作业收进书包里,连续减持十多次之后,就能养成良好的习惯了.对于后一种情况,就比较复杂了.
我班有个叫焦某某的同学,一段时间以来,经常“忘带”作业,你要是问她,她脸不红心不跳地告诉你：我的作业写完了,我妈妈还检查来着,可是被我忘记装书包了.第一次听她这么说,我很温和,叮嘱她下次注意就是了,虽然也怀疑她是没写完,可又怕冤屈了孩子,只能采取宽容的态度.第二次她又故伎重演的时候,我口气有些严厉,说让她妈妈给把作业送到学校里来.结果她说,她妈妈单位离学校很远很远,正上着班回家给她拿作业,会被单位领导批评.面对这样一个“孝心”可嘉的孩子,我无言以对,只好做出信任她的样子.第三次,她不等我发问,先发制人地说她妈妈出差去某某地方了,让她送来是不可能的……我终于不能再忍受她的撒谎,坚决地掏出手机,做出要给她妈妈打电话的样子,这下子她慌张了,说她的作业放在某某下面,她妈妈找也找不到.我真的生气了,拉上她准备亲自开车去她家把作业找出来.她没有了退路,只好承认作业没有写.自此之后,她“忘带”作业的现象就不再发生了.
课堂上随便说话的现象,估计不止在初中生内有此现象,有人的地方,随便说话的情况就会发生.比如我们大人开会,不也经常发生别人在台上慷慨激昂地讲,下边在自得其乐地小声乱说的现象吗?我认为这种现象必须强调制止,但究竟能不能彻底使得“河清海晏”则很难.
对于这种情况,我的做法是严厉强调：要想发言必须先举手,如果不举手得到老师的认可就随便乱说,就是对老师和其他同学的极大不尊重,老师就要用各种办法制止其乱说.先用眼色制止,有些同学很识趣,老师多看一眼就停住了嘴巴；但也有些同学根本无视老师的眼色,这就需要我们用行为去制止：借机走到其跟前轻敲桌面、拍拍其肩膀等；还有些同学敲桌面拍肩膀都无济于事,你一离开他又开始了,这就得课下跟其交流了.
我在开学伊始有个严肃的规定：如果班里的同学违反了班纪班规,比如上课吃口香糖,那我就找一节自习课,让他一节课不停地做咀嚼的动作,直至他不想做了为止,如果某同学上课回头,那就找一节自习课,让其45分钟都扭着脑袋……以此类推,上课随便乱说话的同学,就找一节自习课,让他对着墙壁不停地说下去,一直说下去,直到说到他不想说并保证以后在课堂上不再随便说话影响讲课听课为止.
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