议论文——谈考试作弊的危害

议论文——谈考试作弊的危害

社会大环境的影响.表面上看,考试作弊是一种校园现象.但深层追究,考试作弊是一种社会行为,它与社会上的不正之风有着千丝万缕的联系：假货、伪劣产品充斥着整个商品市场；办事情靠拉关系,政府官员知法犯法、贪污、腐败案例时有发生及社会上组织的各类职称考试在大学校园中寻找替考等等,这些现象给年轻的大学生们带来了负面影响.大学阶段是世界观、价值观形成的关键时期,这一阶段的大学生对事情考虑简单、盲目乐观、自控能力弱,极易受外部客观环境的影响.
有些学生看到别的同学考试作弊轻而易举,尤其还取得了较好的成绩,使得一些学习努力的反而不如考试作弊的,这些学生就感到考试成绩不公平,产生心态不平衡,进而也加入到考试作弊的队伍之中；
试图蒙混过关.有些学生由于学习态度和基础较差,几个学期下来,成绩趋弱、面临退学,这时面对家庭和前途的压力,试图用考试作弊来蒙混过关；
虚荣心作怪.有些学生平时表现不错,有的是学生骨干有的是历年奖学金获得者,他们考试作弊不是为了过关,而是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优,满足自己的虚荣心；
评价体系的不科学.尽管整个社会在呼唤素质教育,但是应试教育依然有着肥沃的土壤.奖学金的评定,各类单项奖的评定,优秀毕业生的评选,学位的授予,无不牵涉到学习的成绩,甚至大学生追求入党学习成绩也是重要的参考条件.尤其是大学毕业找工作,学业成绩成了一个硬指标.于是就有了这样一个错觉：学习是为了考试,考试是为了继续学习.一小部分同学通过一些不正当手段获取高分就不足为怪了.
从以上作弊者主观因素分析可看出,不管是何种心态的考试作弊行为,都集中反映了考生不诚实的一面,“考试作弊”违背了做人最起码的原则.因此,在平时的教书育人过程中,我们要紧密结合当代大学生的所想、所思、所行、所为,给予积极的引导,及时指出他们在学习、生活中说假话、做假事等不诚实行为,树立讲诚实、重信用的良好品质；要求大学生要从自身做起,从一点一滴的小事做起,特别是从考试不作弊等具体的事情做起,形成科学的人生观、价值观和世界观；注重培养学生乐观向上,积极进取的生活态度,形成健全的意志,使学生能主动自觉地迎接挑战；培养学生诚实的人格,克服“好虚荣”、“侥幸”和自制力弱的心理毛病等,要教育引导学生相信自己通过努力是可获得好成绩的,这样取得的真实成绩不仅可以增强自己的信心和自豪感,而且可以培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀,对做一个诚实的人、正直的人都是很有帮助的.
作为学校和辅导员都有义务在考试前做好考试作弊的危害性教育.通过介绍考试作弊的处分措施及过去考生作弊后的处分实例来让大学生明白,考试作弊一旦被发现,不但达不到预期的目标,还会失去学位和正常的学习机会,这又如何对得起家长的殷切期望；处分记入档案,还会影响个人的前途；他们的作弊行为将背离自己的诚实、正直的人格；作弊风气的形成会引发同学们所厌恶的不正当竞争的产生,会影响同学们学习的积极性,干扰良好学风的形成.考试除了检查学生对知识的掌握情况外,还是检查教学质量,衡量教学水平,促进教学改革的重要环节.通过考试促使学生改进学习方法,提高学习效率；促进教师改进教学方法,提高教学效果；促使教学管理人员加强和改善教学管理.考试成绩是目前衡量教学质量的最常用最重要的指标,它通过对学生知识、技能、态度的测试,评价学生是否达到教育目标的一种手段.因此,应让学生明确考试的目的和意义,让学生明确考试分数不仅对他们自己,对教师和学校有更重要的督促作用和评价作用.虚假的分数会危害学生学习的积极性,妨碍学校教学研究和教学改革的顺利进行,最终危害最大的还是学生自己.并且,考试不仅是对学生知识和技能的测试,它还包括对态度的考核,如果出现考试作弊,又从何谈职业态度,又如何培养德才兼备的“复合型”人才.
如果你在高中以下,除了会考,其他的考试作弊没有意义,还能造成你不能进取,找不到知识欠缺,导致高考失利.本人不赞成此类考试作弊.如果你是在大学,或者是公务员、报关员、会计等等的资格考试,作弊的危害在于一旦被逮,将被处分或者失去资格,其他就没有了.本人赞成此类考试作弊,但一定是在确保不能被逮的前提下.