往事依依和幼时记趣、妙法插花阅读题目求答案 好的100

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老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣.国文教师教古文喜欢大声朗诵.记得一次教辛弃疾的词《南乡子　登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生.此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端.不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟.我就是从那时开始爱读辛弃疾词的.也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文.有一次,教到田汉《南归》中的诗;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟".老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里.这种感情传染了整修教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了.这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出.此后,我对新文学更有兴趣,
读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了.如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛.
老师常对我们说："你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书；多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人."谆谆教导铭刻在心,使我一生受用不尽.
1找出能概括2段文字的中心句
2这种感情传染了整个教室 中这种感情所指的内容是
3如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛.这句话在这段文字中的作用是什么4两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢?他们对“我”的影响分别是什么
5描写两位国文老师时,都注重神态和动作描写,请找出文中最能概括两位老师特点的词句
幼时记趣
1作者为何产生物外之趣?物外之趣反映了作者什么样的童心,童趣?
2写出下列之的用法
心之所向
项为之强
观之正浓
故时有物外之趣
驱之别院
3文中运用“视小为大”写法的一个句子是
4舌一吐而二虫尽为所吞中吞 吐两个动词好在何处,
5捉 鞭 驱 表现我对蛤蟆怎样的思想感情
6怡然称快 怡然自得 不觉呀然惊恐 等心情描写在文中有怎样的作用
7蚊子是不招人喜欢的,作者观蚊如鹤,感到很有趣,其根本原因什么?请结合自己的体验,谈谈这方面的感受
妙法插花
余闲居,案头瓶花不绝.芸曰：“子之插花能备风晴雨露,可谓精妙入神.而画中有草虫一法,盍仿而效之.”余曰；“虫踯躅不受制,焉能仿效?”芸曰：“有一法,恐作俑罪过耳.”余曰：“试言之.”曰：“虫死色不变,觅螳螂蝉蝶之属,以针刺死,用细丝扣虫项系花草间,整其足,或抱梗,或踏叶,宛然如生,不亦善乎?”余喜,如其法行之,见者无不称绝.求之闺中,今恐未必有此会心者矣.
用现代汉语翻译下面的句子
1子之插花能备风晴雨露,可谓精妙入神.
2今恐未必有此会心者矣.
选文中“以针刺死”昆虫与课文中鞭打蛤蟆的做法相似,目的却不同,试对这两种做法作出评价
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译文:
我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,能清楚地观察极细小的事物(视力好极了),每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣.
夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们,连脖子也因此变得僵硬了.我又留几只蚊子在白色帐子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,因为这,我感到高兴极了.
我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子,蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足.
有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察,兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉.我那时年纪很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来.待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去.