作业帮贾平凹《风雨》阅读题1文章题目是《风雨》,可是你在文中看到风雨两字了吗?是不是作者写得跑题了?2风对于文中提到的动植物是
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/08/25 00:53:32
贾平凹《风雨》阅读题
1文章题目是《风雨》,可是你在文中看到风雨两字了吗?是不是作者写得跑题了?
2风对于文中提到的动植物是灾难,课文中孩子认为风雨来临时灾难吗?为什么?
1文章题目是《风雨》,可是你在文中看到风雨两字了吗?是不是作者写得跑题了?
2风对于文中提到的动植物是灾难,课文中孩子认为风雨来临时灾难吗?为什么?
应该是暗喻（隐喻）,扩喻,和比拟.下面来自百科：
依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、.简喻”、“详喻”、‘引喻”“虚喻’等十类.
扩喻
本体和喻体都是短句,它们常常组成平行句式,有的本体在前,有的本体在后,不用喻词,但其比喻的含义却很明朗,这种比喻的扩大形式叫做扩喻,又叫类比.
例1：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.——苏轼《水调歌头》.
例2、一朵花,我们不大觉得它香,但是从许多花朵提炼成的香精,只要一滴,我们就感到它的浓郁了.许多诗歌、戏剧、小说,所以有强烈感人之处,和作者正确地把素材表现出来不是关系极大么!（秦牧《北京花房》）
比拟和比喻
比拟是喻体和喻词都不出现,但是保留喻体的特征,让它直接加在本体上.使本体具有了人或物的某种特征或情态：从形式上来看是——本体N（名词）+V（动词）或adj（形容词） ；而比喻的形式一定是——本体N（名词）+比喻词+喻体N(名词).注：暗喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原成明喻的,实质相同.
例子：
夜和失明的野藤,还在那里摸索着,碑上的字迹.（「夜和野藤」是本体,喻体是「人」,但不写出来,保留了人失明和摸索的特征.）
有时开着自己的车从这里路过,总是看到路轨伸展着生锈的臂膀捅向远方.（「路轨」是本体,喻体是「人」,但不写出来,保留了人伸展着臂膀捅向远方的特征.）
依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、.简喻”、“详喻”、‘引喻”“虚喻’等十类.
扩喻
本体和喻体都是短句,它们常常组成平行句式,有的本体在前,有的本体在后,不用喻词,但其比喻的含义却很明朗,这种比喻的扩大形式叫做扩喻,又叫类比.
例1：人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.——苏轼《水调歌头》.
例2、一朵花,我们不大觉得它香,但是从许多花朵提炼成的香精,只要一滴,我们就感到它的浓郁了.许多诗歌、戏剧、小说,所以有强烈感人之处,和作者正确地把素材表现出来不是关系极大么!（秦牧《北京花房》）
比拟和比喻
比拟是喻体和喻词都不出现,但是保留喻体的特征,让它直接加在本体上.使本体具有了人或物的某种特征或情态：从形式上来看是——本体N（名词）+V（动词）或adj（形容词） ；而比喻的形式一定是——本体N（名词）+比喻词+喻体N(名词).注：暗喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原成明喻的,实质相同.
例子：
夜和失明的野藤,还在那里摸索着,碑上的字迹.（「夜和野藤」是本体,喻体是「人」,但不写出来,保留了人失明和摸索的特征.）
有时开着自己的车从这里路过,总是看到路轨伸展着生锈的臂膀捅向远方.（「路轨」是本体,喻体是「人」,但不写出来,保留了人伸展着臂膀捅向远方的特征.）
贾平凹《风雨》阅读题1文章题目是《风雨》,可是你在文中看到风雨两字了吗?是不是作者写得跑题了?2风对于文中提到的动植物是
文章通篇写的是风雨,但从文中找不到一个“风”字、“雨”字,这样的写作方法叫?
仿照贾平凹的风雨写一篇200字左右的作文,题目也是风雨,且文中不能出现风雨两字,全文采用侧面衬托(一定要用),与比喻拟人
《风雨》贾平凹 作者通过对哪些景物的描写来描写风雨?作者怀着怎样的情感来写风雨?文中哪些地方可以体现作者的情感,举例说明
《海燕》风雨的狂暴一定给你留下了深刻的印象,你是从文中的哪些句子感受到的?
贾平凹的《风雨》作者是从哪些方面来描写风的,写了风怎样的特点 ...
贾平凹的风雨中作者抓住了哪些事物来表现风雨,对你有什么启发
贾平凹的《风雨》 阅读题
《风雨》贾平凹的阅读题
短文是 贾平凹的《风雨》
贾平凹写的风雨.阅读题.拜托了这是我最后的寄托与希望.
风雨贾平凹文章中抓住了哪