作业帮七年级上册语文前沿课时阅读题我说你听阅读答案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/05 16:27:03
七年级上册语文前沿课时阅读题我说你听阅读答案
精锐教育提醒你：
1.围绕老师,文章前后详写了两件事情.请简要概括并填写在横线上.（2分）
① →②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③ .
2.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题.（4分）
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊.”大家听了都笑.（老师为什么是“若无其事”的?）
⑵我的眼泪喷涌而出.（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?）
3.下面是当年课堂上师生精彩的对话.请选择其中一句,任选一个角度赏析.（2分）
①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布.”
②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕.”
选择第 句.赏析：
4.“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括.（2分）
5.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流.（2分）
答案：
1.①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言.②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景.评分：共2分.每点1分,意思对即可.
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术.评分：共2分.意思对即可.
⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜.评分：共2分.答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可.
3.示例一：第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情.从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微.示例二：第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会.等等
评分：共2分.也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可.
4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师.评分：共2分.每点1分,可有不同角度,合理即可.
5.示例略.评分：共2分.“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可.
1.围绕老师,文章前后详写了两件事情.请简要概括并填写在横线上.（2分）
① →②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③ .
2.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题.（4分）
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊.”大家听了都笑.（老师为什么是“若无其事”的?）
⑵我的眼泪喷涌而出.（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?）
3.下面是当年课堂上师生精彩的对话.请选择其中一句,任选一个角度赏析.（2分）
①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布.”
②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕.”
选择第 句.赏析：
4.“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括.（2分）
5.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流.（2分）
答案：
1.①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言.②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景.评分：共2分.每点1分,意思对即可.
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术.评分：共2分.意思对即可.
⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜.评分：共2分.答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可.
3.示例一：第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情.从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微.示例二：第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会.等等
评分：共2分.也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可.
4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师.评分：共2分.每点1分,可有不同角度,合理即可.
5.示例略.评分：共2分.“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可.