初一怎么尺规作图?什么是求作?已知?总结?之类的东西.怎么保留作图痕迹?列如:已知线段a、b,用尺规作一条线段l,是l=
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:数学作业 时间:2024/07/13 21:24:31
初一怎么尺规作图?
什么是求作?已知?总结?之类的东西.怎么保留作图痕迹?
列如:
已知线段a、b,用尺规作一条线段l,是l=a+b。
什么是求作?已知?总结?之类的东西.怎么保留作图痕迹?
列如:
已知线段a、b,用尺规作一条线段l,是l=a+b。
1,任意作一条直线m
2,用圆规在直线m上截取长度为a的线段AB
3,继续用圆规在m上以A为一端点,延BA方向做BC使得BC=b
4,于是线段AC就是满足l=a+b的l,了
再问: 什么是求作?已知?做法?总结?之类的东西。怎么解答?怎么保留作图痕迹?
再答: 求作,是题目求你作,就是题目求你作他这道题目 已知,就是给出来的东西,就如作一个已知半径为3cm的圆,他就会在卷子上给出一条3cm的线段 做法,就是你画这个图所花费的每一个动作 总结,就是下一个结论吧,当年我就用“所求图形如右图”用了整个初中 痕迹,就是当作你没有橡皮吧,就如作已知线段的垂直平分线时,你那四条圆弧不擦掉,你老师就很开心了
再问: 最后一步ac应该=l 啊!
再答: 挺好的 就是这样,老师也经常教育我们要多写多给分 对的
再问: 问题是你和我们老师教的不一样,格式不一样,还要分步骤,画射线。 我们老师说多写一个字少写一个字错一个字就是错误的。 正规的格式是什么?
再答: 第一步,。。。。。 第二步,。。。。。 。。 结论,所求图形如右图
2,用圆规在直线m上截取长度为a的线段AB
3,继续用圆规在m上以A为一端点,延BA方向做BC使得BC=b
4,于是线段AC就是满足l=a+b的l,了
再问: 什么是求作?已知?做法?总结?之类的东西。怎么解答?怎么保留作图痕迹?
再答: 求作,是题目求你作,就是题目求你作他这道题目 已知,就是给出来的东西,就如作一个已知半径为3cm的圆,他就会在卷子上给出一条3cm的线段 做法,就是你画这个图所花费的每一个动作 总结,就是下一个结论吧,当年我就用“所求图形如右图”用了整个初中 痕迹,就是当作你没有橡皮吧,就如作已知线段的垂直平分线时,你那四条圆弧不擦掉,你老师就很开心了
再问: 最后一步ac应该=l 啊!
再答: 挺好的 就是这样,老师也经常教育我们要多写多给分 对的
再问: 问题是你和我们老师教的不一样,格式不一样,还要分步骤,画射线。 我们老师说多写一个字少写一个字错一个字就是错误的。 正规的格式是什么?
再答: 第一步,。。。。。 第二步,。。。。。 。。 结论,所求图形如右图
初一怎么尺规作图?什么是求作?已知?总结?之类的东西.怎么保留作图痕迹?列如:已知线段a、b,用尺规作一条线段l,是l=
已知线段a.b用尺规作一条线段c,使得c=a-b.(不作写法,保留作图痕迹)
尺规作图:已知:如图,线段a和h.求作等腰三角形ABC,使底边BC=a,底边上的高AD=h.(保留作图痕迹并写出相应的作
已知线段已知线段a、b、c(c>b),求作一条线段AB,使AB=a+2c-b(保留作图痕迹,不写作法) 要图哦
如图所示,已知线段a、b,求作等腰三角形,使高为a,腰长为b(a>b,尺规作图,保留痕迹)
如图所示,已知线段a,b,求作等腰三角形,使高为a,腰长为b.(a<b,尺规作图,保留痕迹)
尺规作图(保留作图痕迹,不写作法)如图,已知线段 a,h,求作以a为底、h为高的等腰三角形.
已知线段a、b,求作线段c,使c²=ab(请叙述做法,并保留作图痕迹)
已知线段a、b,画一条线段,使它等于2a-b(不写作法,保留作图痕迹)
已知,线段a和b,画一条线段使它等于2a-b.画图时不写画法,保留作图痕迹
已知线段a、b,画一条线段,使它等于a-2b.(画图时不写画法,保留作图痕迹)
已知线段a,b,用直尺与圆规画一条线段,使线段c=2a+1/2b.(不写作法,保留作图痕迹)