作业帮鲁迅的《风筝》 1.找出文中生动描写小兄弟入迷情状的语句 体会我和小兄弟对待放风筝这一游戏机的态度
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/09 10:27:40
鲁迅的《风筝》 1.找出文中生动描写小兄弟入迷情状的语句 体会我和小兄弟对待放风筝这一游戏机的态度
鲁迅的《风筝》
1.找出文中生动描写小兄弟入迷情状的语句 体会我和小兄弟对待放风筝这一游戏机的态度有何不同?
2.为什么看到“远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀”?（联系下文）
鲁迅的《风筝》
1.找出文中生动描写小兄弟入迷情状的语句 体会我和小兄弟对待放风筝这一游戏机的态度有何不同?
2.为什么看到“远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀”?（联系下文）
1、描写：”我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.“
我的态度：我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺.在我看来都是笑柄,可鄙的.
2、因为,当时的我“代表成人的、理智的判断,认为放风筝没有出息,人应该为了学业事业或者诸如此类的”正经事“而努力,而弟弟是一片天真,用孩子的天性：爱游戏、爱玩来对待放风筝这件事.我觉得是不可理喻的、悲哀的.后来我足够残忍的摧残了他的风筝——从精神上一样残忍的”掷在地下,踏扁了“他的梦想,而后来我明白了教育的规律,长大的弟弟不记得童年的小事,我无法得到原谅——童年心灵的摧毁,是无法弥补、无法恢复的伤害,所以我再一次为自己和被摧残的弟弟（孩子们）悲哀,这一次是永久性的悲哀.
我的态度：我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺.在我看来都是笑柄,可鄙的.
2、因为,当时的我“代表成人的、理智的判断,认为放风筝没有出息,人应该为了学业事业或者诸如此类的”正经事“而努力,而弟弟是一片天真,用孩子的天性：爱游戏、爱玩来对待放风筝这件事.我觉得是不可理喻的、悲哀的.后来我足够残忍的摧残了他的风筝——从精神上一样残忍的”掷在地下,踏扁了“他的梦想,而后来我明白了教育的规律,长大的弟弟不记得童年的小事,我无法得到原谅——童年心灵的摧毁,是无法弥补、无法恢复的伤害,所以我再一次为自己和被摧残的弟弟（孩子们）悲哀,这一次是永久性的悲哀.
鲁迅的《风筝》 1.找出文中生动描写小兄弟入迷情状的语句 体会我和小兄弟对待放风筝这一游戏机的态度
语文风筝思考题：找出生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句,流露出作者什么样的感情?
找出文中生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句,分析这些描写流露出作者什么样的情感.《风筝》
风筝一课中的题阅读3、4自然段,找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句,分析这些描写流露出作者什么样的感情?
《风筝》找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的语句,分析这些描写对于表现中心的作用.
《风筝》一课中,描写小兄弟观望他人放风筝的语句,
鲁迅的风筝中“我”为什么不让小兄弟放风筝
在鲁迅的《风筝》中描写小兄弟观望他人放风筝的语句是从哪几个方面来写的?
鲁迅的风筝 找出小兄弟的动作描写,并分析其中一处的作用
风筝（鲁迅）从第四自然段中找出描写“我”和小兄弟动作和心理的词句.
风筝一文中为什么说不许小兄弟放风筝是对于精神的虐待?
《风筝》一文中,鲁迅为什么要毁坏小兄弟的风筝?鲁迅毁坏小兄弟时的心理活动怎样?鲁迅现在对当年的行为