作业帮语文教学中如何渗透法制教学
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/05 12:24:25
语文教学中如何渗透法制教学
贵州省余庆县大乌江中学龙贤文
随着社会飞速的发展,各种媒体的传播,青少年在吸收知识的同时,又有多少不良的东西影响着他们的健康发展.近年来许多学生法制意识淡薄,掌握的法律知识太少,导致许多未成年人走上违法犯罪的道路.断送了他们的前途.对社会及家庭造成了不可估量的损失.加强青少年的法制教育也迫不及待的事了.我们作为教育者,不仅要传授知识而且要教会学生做人,那么我们在呢?通过我多年的实践,现我谈谈、几点与同仁共勉.
一文本教学中渗透生活中的法律
语文教材中的课文多数来自于我们生活.我们在教学中就可以把这些知识与我们的生活联系在一起,把学生的思维引向生活,再探讨相关的法律知识在我们生活中的运用,让学生既学到了知识又了解了法律知识.如：我在教学语文版八年级下册《背影》这课时,在引导学生分析父亲的动作描写时,其中课文中谈到父亲穿过铁道时,我就围绕着当今时代火车的速度及数量和道路交通法渗透在这里,让学生明白横穿铁道这是违反道路交通法的,提醒同学们在日常生活骑车还是走路不能违背交通规则,否者就会造成交通安全事故.这些法律知识在语文教学中不知不觉地传近学生的大脑.在教学《孔乙己》这课时,在引导学生分析人物形象时,其中课文中谈到孔乙己偷了何家的书,又被打了.他还说窃书不算偷的话.这就我引导学生分析他所说的这句话不正确,这是他自欺欺人的说法.他的这种做法构成了盗窃罪,违反了《治安管理处罚法》盗窃罪,是指非法占有为目的,孔乙己盗窃别人的财物,虽然数额不大,但也构成盗窃罪.在我们生活中,学校里有许多学生总是爱乱拿别人的东西,这是不行的,是构成盗窃罪的,我们从小要养成好的品德,不要偷东西.现在社会上有许多孩子从小就没有这种意识,最后偷的财物越来越到,最后断送了自己的青春年华.在教学《鲁提辖拳打镇关西》引导学生在分析鲁提辖的人物形象时,鲁提辖的嫉恶如仇,伸张正义的精神,在当今社会的做法行吗?我们应该通过法制来解决问题,在我们的日常生活中,当我们的权利受到侵犯时,打是不能解决问题的,我们应该拿起法律的武器来维护自身的权利.在我们的语文教材中有许多知识点都可以与法律联系在一起.让学生不仅学到知识还增强了他们的法律意识.如《散步》可联系到《中华人民共和国老年人权益保护法》,《樵夫,别砍那棵树》可联系到《中华人民共和国森林报护法》,《斑羚飞渡》可联系到《野生动物保护法》,《春》可联系到《环境保护法》,《心声》可联系到《中华人民共和国教育法》等只要我们在教学中细心的观察,文本许多知识都可以联系实际生活有关的法律知识.
二运用法律知识编演课本剧
在语文教材中,有一些课文内容较枯燥,如果按照传统的语文教学学生难于接受知识,特别是要渗透法制教学就更难了.换一种方式教学,让学生编演课本剧,不仅能激发学生学习的热情,还能让学生轻松地获得知识.
如：我在教学《伤仲永》这课时让学生扮演仲永,以及学生模拟法庭的审问,结合今天的法制教学,他父亲不让他学习带来的后果,仲永反省后,将父亲告上法庭.通过这样的教学让学生明白他的父亲违背了《中华人民共和国九年制义务教育法》,这样学生不仅获得了知识还懂得了一些法律.
又如在学完《包拯》之后,让学生收集一些包拯办案的相关内容,我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动,要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护.要求有原、被告双方和主审法官,有申诉状和辩护辞,有法庭陈述和法庭辩护,有证人、证据、证物,有最终的法官判决等等.学生个个情绪高涨、参与积极,不仅提高了他们学习语文的兴趣,锻炼了语言表达和思维能力,也对法庭审判有了更为形象而直观的印象,法制意识自然大为增强.
三在演讲中获得法律知识
法律知识的渗透不仅要在课堂上传授,而且也可以开展丰富多彩的活动,通过活动让学生了解法律知识.学会运用法律知识.在业余时间我每学期至少组织学生进行一次法律知识演讲比赛,指导学生如何写法律知识额演讲稿,通过学生收集大量的法律知识和不同的案件,学生在撰写演讲稿的时候就能获得一些法律知识.在通过台上精彩的演讲,让更多的学生学到法律知识.
四在阅读中渗透法制教育
语文教学离不开大量的阅读与积累,如何在阅读中进行法制教学呢?学生读书阅读,我们能够利用好这个途径进行法制教育,就可以收到意想不到的效果.在语文教学中,要求学生必读的课外名著有很多篇目,而《红楼梦》《西游记》、《水浒传》等又是学生非常愿意的古典名著.以《红楼梦》为例,谈自己是如何利用课外阅读这一平台适时向学生进行法制教育的.
《红楼梦》中的《葫芦僧葫芦案》这一节通过大家的热烈讨论,在当今的社会这个案子判得合理吗?如果你是法官,你又如何判案呢?如果你是受害者你又如何来维护自己的权利呢?最后学生们都知道要拿起法律的武器.《水浒》是我国四大名著之一,小说情节曲折、人物形象鲜明生动的,尤其《鲁提辖拳打镇关西》一文,人物形象鲜明,描写手法精妙,教师在引导学生阅读、交流评价时,都注重了鲁提辖值得歌颂,因为他嫉恶如仇,仗心相助,而郑屠仗势欺人,自私可恶,应该被打死.作为教师,是否可以考虑周全,让学生讨论郑屠是否该死?即使该死,是否由个人快意恩仇?要让学生明白,这种行为在宋朝,在今天乃至将来都是一种犯罪.要知道,文学作品潜移默化的影响力,要远大于空洞的法律读本.试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的激情犯罪,在遇到类似情况时,都仿而效之,那么对创建和谐的法制社会是起到适得其反的作用.所以,我们在认同情感的基础上,对处理问题的方式应存疑、存异.要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”,是历史的产物,一个人的生命是宝贵的,剥夺一个人的生命,必须由公安机关依靠严格的程序,用铁的证据来裁定.
五在写作中渗透法制教育
习作是语文教学的一个目标,学生要写好文章就需要许多来自生活中的素材.这些素材许多都是与实际生活中的法制史相关的,那么学生在作文的时候就可引进这些法律知识,写进自己的作文中.其次,学生在写作的过程中可以利用法律知识的语言,在写事理说明文与议论文时,就可以体会法律条文的准确性和严谨性.如《中华人民共和国教育法》第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益.”和第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量”,要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法,从而认识到说明文用词准确、严密的要求,并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法.最后,可指导学生写一些有关的法律方面的应用文,如如何写诉状等.通过写作一样的可让学生学到法律知识.
六在生活学习法律知识
总之,我们在传授语文知识时同时也要向他们传授法律知识,更重要的是培养他们的法律观念,所以在语文教学这个主阵地上进行法制教育内容就显得尤为必要.作为语文教师,我们也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋,积极想办法,进行法制教育,让学生成为一个知法,守法会用法的一个好学生,为铸就学生辉煌的人生奠定坚实的基础!
随着社会飞速的发展,各种媒体的传播,青少年在吸收知识的同时,又有多少不良的东西影响着他们的健康发展.近年来许多学生法制意识淡薄,掌握的法律知识太少,导致许多未成年人走上违法犯罪的道路.断送了他们的前途.对社会及家庭造成了不可估量的损失.加强青少年的法制教育也迫不及待的事了.我们作为教育者,不仅要传授知识而且要教会学生做人,那么我们在呢?通过我多年的实践,现我谈谈、几点与同仁共勉.
一文本教学中渗透生活中的法律
语文教材中的课文多数来自于我们生活.我们在教学中就可以把这些知识与我们的生活联系在一起,把学生的思维引向生活,再探讨相关的法律知识在我们生活中的运用,让学生既学到了知识又了解了法律知识.如：我在教学语文版八年级下册《背影》这课时,在引导学生分析父亲的动作描写时,其中课文中谈到父亲穿过铁道时,我就围绕着当今时代火车的速度及数量和道路交通法渗透在这里,让学生明白横穿铁道这是违反道路交通法的,提醒同学们在日常生活骑车还是走路不能违背交通规则,否者就会造成交通安全事故.这些法律知识在语文教学中不知不觉地传近学生的大脑.在教学《孔乙己》这课时,在引导学生分析人物形象时,其中课文中谈到孔乙己偷了何家的书,又被打了.他还说窃书不算偷的话.这就我引导学生分析他所说的这句话不正确,这是他自欺欺人的说法.他的这种做法构成了盗窃罪,违反了《治安管理处罚法》盗窃罪,是指非法占有为目的,孔乙己盗窃别人的财物,虽然数额不大,但也构成盗窃罪.在我们生活中,学校里有许多学生总是爱乱拿别人的东西,这是不行的,是构成盗窃罪的,我们从小要养成好的品德,不要偷东西.现在社会上有许多孩子从小就没有这种意识,最后偷的财物越来越到,最后断送了自己的青春年华.在教学《鲁提辖拳打镇关西》引导学生在分析鲁提辖的人物形象时,鲁提辖的嫉恶如仇,伸张正义的精神,在当今社会的做法行吗?我们应该通过法制来解决问题,在我们的日常生活中,当我们的权利受到侵犯时,打是不能解决问题的,我们应该拿起法律的武器来维护自身的权利.在我们的语文教材中有许多知识点都可以与法律联系在一起.让学生不仅学到知识还增强了他们的法律意识.如《散步》可联系到《中华人民共和国老年人权益保护法》,《樵夫,别砍那棵树》可联系到《中华人民共和国森林报护法》,《斑羚飞渡》可联系到《野生动物保护法》,《春》可联系到《环境保护法》,《心声》可联系到《中华人民共和国教育法》等只要我们在教学中细心的观察,文本许多知识都可以联系实际生活有关的法律知识.
二运用法律知识编演课本剧
在语文教材中,有一些课文内容较枯燥,如果按照传统的语文教学学生难于接受知识,特别是要渗透法制教学就更难了.换一种方式教学,让学生编演课本剧,不仅能激发学生学习的热情,还能让学生轻松地获得知识.
如：我在教学《伤仲永》这课时让学生扮演仲永,以及学生模拟法庭的审问,结合今天的法制教学,他父亲不让他学习带来的后果,仲永反省后,将父亲告上法庭.通过这样的教学让学生明白他的父亲违背了《中华人民共和国九年制义务教育法》,这样学生不仅获得了知识还懂得了一些法律.
又如在学完《包拯》之后,让学生收集一些包拯办案的相关内容,我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动,要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护.要求有原、被告双方和主审法官,有申诉状和辩护辞,有法庭陈述和法庭辩护,有证人、证据、证物,有最终的法官判决等等.学生个个情绪高涨、参与积极,不仅提高了他们学习语文的兴趣,锻炼了语言表达和思维能力,也对法庭审判有了更为形象而直观的印象,法制意识自然大为增强.
三在演讲中获得法律知识
法律知识的渗透不仅要在课堂上传授,而且也可以开展丰富多彩的活动,通过活动让学生了解法律知识.学会运用法律知识.在业余时间我每学期至少组织学生进行一次法律知识演讲比赛,指导学生如何写法律知识额演讲稿,通过学生收集大量的法律知识和不同的案件,学生在撰写演讲稿的时候就能获得一些法律知识.在通过台上精彩的演讲,让更多的学生学到法律知识.
四在阅读中渗透法制教育
语文教学离不开大量的阅读与积累,如何在阅读中进行法制教学呢?学生读书阅读,我们能够利用好这个途径进行法制教育,就可以收到意想不到的效果.在语文教学中,要求学生必读的课外名著有很多篇目,而《红楼梦》《西游记》、《水浒传》等又是学生非常愿意的古典名著.以《红楼梦》为例,谈自己是如何利用课外阅读这一平台适时向学生进行法制教育的.
《红楼梦》中的《葫芦僧葫芦案》这一节通过大家的热烈讨论,在当今的社会这个案子判得合理吗?如果你是法官,你又如何判案呢?如果你是受害者你又如何来维护自己的权利呢?最后学生们都知道要拿起法律的武器.《水浒》是我国四大名著之一,小说情节曲折、人物形象鲜明生动的,尤其《鲁提辖拳打镇关西》一文,人物形象鲜明,描写手法精妙,教师在引导学生阅读、交流评价时,都注重了鲁提辖值得歌颂,因为他嫉恶如仇,仗心相助,而郑屠仗势欺人,自私可恶,应该被打死.作为教师,是否可以考虑周全,让学生讨论郑屠是否该死?即使该死,是否由个人快意恩仇?要让学生明白,这种行为在宋朝,在今天乃至将来都是一种犯罪.要知道,文学作品潜移默化的影响力,要远大于空洞的法律读本.试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的激情犯罪,在遇到类似情况时,都仿而效之,那么对创建和谐的法制社会是起到适得其反的作用.所以,我们在认同情感的基础上,对处理问题的方式应存疑、存异.要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”,是历史的产物,一个人的生命是宝贵的,剥夺一个人的生命,必须由公安机关依靠严格的程序,用铁的证据来裁定.
五在写作中渗透法制教育
习作是语文教学的一个目标,学生要写好文章就需要许多来自生活中的素材.这些素材许多都是与实际生活中的法制史相关的,那么学生在作文的时候就可引进这些法律知识,写进自己的作文中.其次,学生在写作的过程中可以利用法律知识的语言,在写事理说明文与议论文时,就可以体会法律条文的准确性和严谨性.如《中华人民共和国教育法》第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益.”和第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法,提高教育教学质量”,要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法,从而认识到说明文用词准确、严密的要求,并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法.最后,可指导学生写一些有关的法律方面的应用文,如如何写诉状等.通过写作一样的可让学生学到法律知识.
六在生活学习法律知识
总之,我们在传授语文知识时同时也要向他们传授法律知识,更重要的是培养他们的法律观念,所以在语文教学这个主阵地上进行法制教育内容就显得尤为必要.作为语文教师,我们也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋,积极想办法,进行法制教育,让学生成为一个知法,守法会用法的一个好学生,为铸就学生辉煌的人生奠定坚实的基础!