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(2011•白下区二模)某化学学习小组同学设计了如下学习思路,从微观角度进一步理解某些复分解反应的实质.

来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:化学作业 时间:2024/07/08 06:13:38
(2011•白下区二模)某化学学习小组同学设计了如下学习思路,从微观角度进一步理解某些复分解反应的实质.
【练习】写出下列复分解反应的化学方程式.
(1)氢氧化钠溶液与稀硫酸混合:______.
(2)碳酸钠溶液与足量盐酸混合:______.
【质疑】从微观角度思考,上述复分解反应的实质是什么?
【讨论】反应(1)的实质是H+和OH-结合生成水;反应(2)的实质是______.小结】阴、阳离子结合生成______、______或水,是某些复分解反应的实质.
应用】请在H+、Ba2+、NH4+这三种离子中选择合适的离子填入下图,形成一个复分解反应网络(图中直线相连的阴、阳离子之间能够两两结合发生反应).
【练习】①氢氧化钠溶液与硫酸混合,通过交换成分,生成硫酸钠和水;
②碳酸钠溶液与硫酸混合,通过交换成分生成硫酸钠和碳酸,碳酸易分解,生成物中的碳酸要写成水和二氧化碳;
【讨论】根据反应①②的分析,反应物中含有特殊的阴、阳离子即能形成水、气体或沉淀的两种离子;
【小结】根据所写的化学方程式结合所学的其他反应可以判断复分解反应发生的条件为必须有气体沉淀或水生成;
[【应用】根据复分解反应发生的条件可以知道:短线相连的这些阴、阳离子两两结合应该沉淀或气体或水,在所给的H+、Ba2+、NH4+三种离子中既能与OH-又能与CO32-形成沉淀或气体或水的离子为H+,在Ba2+、NH4+两种离子中NH4+能与OH-形成气体、而Ba2+能与CO32-形成沉淀;
故答案为:
(1)2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;
(2)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【讨论】CO32-和H+结合生成CO2和H2O;
【小结】沉淀;气体;
【应用】NH4+;H+;Ba2+
(2011•白下区二模)某化学学习小组同学设计了如下学习思路,从微观角度进一步理解某些复分解反应的实质. (2012•桂平市三模)在开展复分解反应研究性学习中,某学习小组设计了如下学习思路: (2012•岑溪市一模)某校研究学习小组的同学在探究复分解反应发生的条件时,进行了如图所示的实验. (2011•安徽)某研究小组在学习氧气的化学性质时发现:铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探 (2011•黄冈模拟)实验是学习化学的重要手段之一.某班同学分成两个小组,利用右下图所示装置进行如下实验,请你参与他们的 在宏观、微观和符号间建立联系是化学的学习特点.如图微观模拟图形象地表示了水在一定条件下发生的反应,请从微观角度回答下列问 (2010•兴国县模拟)某同学在化学学习档案中总结了如下规律: (2014•道里区二模)某化学兴趣活动小组的同学学习“灭火器原理”后,设计了如下图所示实验,并对反应后锥形瓶中残留废液进 (2014•河东区二模)某化学研究性学习小组在学习了《化学反应原理》后作出了如下的归纳总结,其中正确的是(  ) (2013•南宁)某学习小组利用图16体验“模拟引力”之后,进一步思考:绳子的拉力大小与什么因素有关?并提出了如下猜想: (2011•宁夏)比较和归纳是学习化学的常用方法.某学习小组的同学在下图所列出的实验装置的基础上,对二氧化碳的制取进行研 (2009•通州区一模)从微粒观角度认识物质的构成和变化是化学学习的重要内容.你认为下列各现象的微观解释正确的是(  )