盲孩子和他的影子 写作背景

盲孩子和他的影子 写作背景

感情·意境·语言——谈《盲孩子和他的影子》的写作(王金波)
　　我从大学时代开始发表作品,大部分是诗.写诗对于我写童话,很有好处.诗的特质是抒情.能感动自己的,才有可能写好,才有可能感动别人.诗抒发感情的方式常常是直抒胸臆.写童话就要曲折些,作者藏在作品后面,作者的感情渗透在字里行间.
　　我常常想,失明的人最痛苦,没有了视觉,就像丢失了整个世界.我在写《盲孩子和他的影子》的时候,常常紧闭着双眼,体验盲人那个永远的黑夜,这使我对盲人的痛苦感同身受.我同情他们,爱他们,想给他们安慰,想激发更多的人关爱他们,并在关爱别人的过程,提升自己的生命价值.这种思想感情,久久地在我心中激荡,这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力.
　　我想起生活中曾有这样一个难忘的场景：一个盲孩子坐在街心花园里,侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏,虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑,但更多的时候,他只是沉默不语地侧耳倾听着,他无法参与他们的游戏.我看到的是他那孤独、寂寞的表情.
　　他坐在那儿一动不动,身边拖着长长的影子.只有影子陪伴着他.
　　这情这景让我想起自己的一首诗：《读自己的影子》：“小时候,不识字,/总喜欢坐在那里,/读自己的影子,/像读一本童话故事.//总是读一头黑熊,/或是几只很黑的小兔子,/坐卧在我的脚下,/和我有说不完的话.//直到太阳落山,/影子消失,/只剩下孤零零的自己./我知道,明天/影子还会来,/还会有新的故事……”
　　我重温童年的体验和幻想,把过去和现实的两种感受加以融合.
　　就这样,我觉得一篇童话的构思逐渐清晰起来了.
　　在构思情节时,我既设身处地,怀着盲孩子渴望关怀的愿望,又怀着一个健康人对他们同情关爱的感情.因此,我在叙述故事的方式上,比较侧重于写内心的感受和气氛的烘托,不追求情节的跌宕起伏,而是注重情调和意境的渲染.由于主人公是一个盲人,所以只能凭借他的听觉来感受环境：他“喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢听.”这种写法,在作品中多处可见.
　　其次是写“光”和“影”：当盲孩子问影子“你从哪里来?”影子回答：“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来……”又如影子的话：“光明是我的母亲,是她让我来到你身边陪伴你的.”等等.
　　当盲孩子渐渐恢复视觉时,又着重写了视觉和色彩：“他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着”,“无数只萤火虫组合成一盏美丽的明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光.”还有结尾部分,关于太阳、月亮、彩虹、花朵、绿草、露珠……姹紫嫣红,色彩纷呈,都是以光、以影、以色彩,来表现一种意境,借意境的变化,来表现情节的发展.
　　最后谈谈语言.由于这篇童话不以情节取胜,而是以情感人,所以也被人称之为“抒情童话”.我认为这种风格的童话,语言应当是优美的、简洁的、凝练的,应当像诗一样；还要具有较强的表现力,讲究含蓄、讲究象征、讲究节奏等等.
　　我是带着写诗的激情,带着写诗的语感,来创作这篇抒情童话的.