作业帮确定教育目的的依据是什么
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：政治作业 时间：2024/11/06 08:20:26
确定教育目的的依据是什么
确立教育目的的客观依据包括以下方面：
(1)教育产生于社会需要,与一定的社会的现实及其发展有着密切联系,要更好地服务于社会,必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的.特定的社会政治、经济、文化发展水平是制定教育目的的客观依据.首先,不同的社会发展阶段有不同的教育目的.其次,不同的社会政治制度有不同的教育目的.再次,不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色.
(2)教育目的含有对人的素质发展的要求,这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定,也要依据人的身心发展和需要来确定.从人的身心发展特点来看,它是确定各级各类教育目的不可忽视的重要依据.人在发展的不同年龄阶段,其身心发展特点和水平有所不同.以此为依据确定教育目标,才能使实际教育活动满足对学生的要求,符合学生身心发展的特点和水平,具有针对性,而不至于过低或过高、过易或过难.从人的需要来看,人的发展,具有各方面的需要,包括精神的和物质的、现实的和未来的、生存的和发展的需要等.如果不考虑人的发展需要,就不能唤起受教育者在教育活动中的主动性和自觉性,就不能很好地培养造就具有积极主动精神和富有创造性的社会主体.人是社会的主体,正视人的主体性需求,满足人的主体性需要的教育目的,才更有利于人的价值的提升和人的本质力量的增强,才能对培养人的实际教育赋予根本的活动宗旨或活动追求.
(1)教育产生于社会需要,与一定的社会的现实及其发展有着密切联系,要更好地服务于社会,必须依据社会现实和发展需要来选择和确立教育目的.特定的社会政治、经济、文化发展水平是制定教育目的的客观依据.首先,不同的社会发展阶段有不同的教育目的.其次,不同的社会政治制度有不同的教育目的.再次,不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色.
(2)教育目的含有对人的素质发展的要求,这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定,也要依据人的身心发展和需要来确定.从人的身心发展特点来看,它是确定各级各类教育目的不可忽视的重要依据.人在发展的不同年龄阶段,其身心发展特点和水平有所不同.以此为依据确定教育目标,才能使实际教育活动满足对学生的要求,符合学生身心发展的特点和水平,具有针对性,而不至于过低或过高、过易或过难.从人的需要来看,人的发展,具有各方面的需要,包括精神的和物质的、现实的和未来的、生存的和发展的需要等.如果不考虑人的发展需要,就不能唤起受教育者在教育活动中的主动性和自觉性,就不能很好地培养造就具有积极主动精神和富有创造性的社会主体.人是社会的主体,正视人的主体性需求,满足人的主体性需要的教育目的,才更有利于人的价值的提升和人的本质力量的增强,才能对培养人的实际教育赋予根本的活动宗旨或活动追求.