作业帮维生素C的故事的阅读答案
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/08 05:36:36
维生素C的故事的阅读答案
教材分析
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品.文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病,部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来,由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C.课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的.
学情分析
本文为略读课文,学生只要能读顺读通,理解内容,弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了.课堂上,教师应激发学生的阅读兴趣,注重课内外延伸,培养学生的自学能力.
设计说明
本文虽然是一篇扣人心弦、趣味十足的故事,但教学时不能局限于故事本身,而要上升到发现维生素C的前后经过,以及维生素C对人体的重要作用.拟由“难道秘密在野果子里面“这一点突破,理解全篇.哥伦布的感情变化也是应该适当兼顾的.
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写.理解由生字组成的词语.
3、了解维生素C的发现过程,懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践.
教学重点和难点
理解课文内容,了解维生素对人体的作用.
教 法：激趣 启发式 情境式
学 法：自主 合作 探究
教学准备
课件 生字卡片 小黑板
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文 理清思路
教学过程：
一、揭示课题,激发兴趣
1、板书课题,指读.
2、看了这个题目,你能提出哪些问题?
围绕课题发问：如什么是维生素C,它对人体有什么作用等.
二、初读课文,理清思路.
1、布置自学要求：
（1）读准字音,认清字形；
（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；
（3）遇到难读的句子把它画出来,多读几遍,直到读通顺为止.如果遇到不能解决的问题,做上记号,到课堂交流时提出,大家一起讨论.
2、检查自学情况.
（1） 出示词语
艰苦 危险 浑身 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 蔬菜 哥伦布
指名读,集体读,正音.
“艰、浑、伦”是前鼻音,“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l,不是n；“危、谓”声韵母相同,声调不同.
（2）指名分自然段朗读课文,相机解释词语,指导读好长句子.
（3）简要介绍哥伦布.
三、再读课文,理清顺序.
1．哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家,他常常带领船队在大西洋上乘风破浪,远航探险,为人类开辟了许多新的航线.一次偶然的机会,他帮助人们发现了维生素C,这是怎么回事?请大家读课文.
2、学生自读课文,并思考你读后知道了什么?
3．指名说说维生素C被发现的经过.
4．（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）
5．根据课文内容,给课文分段.
四、指导字形.
1、出示生字卡片,指读.
2、指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构,而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构,“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇,不是“厂”.
3、指导书写.
五、布置作业.
1、抄写词语三遍.
2、熟练朗读课文.
3、思考维生素C被人们发现的经过.
第二课时
教学内容：精读课文
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文.
2．理解课文内容,了解维生素对人体的作用.
3．教育学生养成良好的饮食习惯,均衡营养.
教学过程：
一、复习巩固.
1．朗读文中的词语并且默写.
2．朗读课文.通过上一课的学习,你已经知道了什么?
3．好!接下来我们就继续来研究发现发现维生素C的过程.
二、学习课文,了解了解维生素对人体的作用.
1．学习课文第1自然段.
（1）指名读第1、2自然段,思考：这一自然段告诉我们什么?
（2）指名反馈.（故事的时、地、人和事）
（3）16世纪的航海生活不仅艰苦,还很危险.在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客,人们把它称为“海上凶神”,人们为什么这么称呼这种疾病泥?请大家读读第2自然段.
（4）指导朗读.
（5）现在人们已经知道,其实种怪病就是坏血病,是船员们体内缺乏维生素C而导致的.船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢?
（因为长期在船上生活,吃的是黑面包和咸鱼,很少、甚至吃不上蔬菜和水果,这就导致了船员体内严重缺少维生素C.）
（6） 小结：仅仅是因为缺少维生素C,不知有多少船员葬身于茫茫大海,真是太可悲了.
三、学习课文3—5自然段.
1．自读课文2—5自然段,读完后想一想,你从中读出了什么?
2．讨论交流. （一份感动 一份悲伤 一份伟大 一份无私……）
3．指导学生朗读,读出这份感动、悲伤、伟大……
4．小结：无私的船员,为了不拖累船队舍弃了生命,主动要求弃于荒岛.这份伟大、无私深深打动了哥伦布,也令哥伦布倍感愧疚,所以船临近茺岛,他的心情更沉重了.这是个什么奇迹呢?
四、学习课文6—8自然段.
1．可是奇迹出现了,这是怎么回事呢?请大家自读第6自然段.
2．船员们奇迹般地生存了下来,使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起. （出示：难道秘密在野果子里面?）
（1） 指导朗读.（读出疑问语气）
（2）改为陈述句.
3．到底是什么原因呢?读课文7、8自然段.
4．读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈
5．小结：是啊,这就是船员们奇迹般存活的秘密.和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C.
6．指导学生有感情地朗读课文.
五、总结课文.
1．读了全文,你有什么想说的吗?
（学生可以针对课文内容说说自己的感受,也可以结合实际,劝导大家要均衡饮食.）
2．总结：是啊,《维生素C的故事》给了我们很多的启示,不仅有饮食习惯方面的,还有做人方面的.老师祝福你们都健康、快乐地成长.
再问： 要阅读的答案
再答： 里面有，仔细看
再问： 好吧，给你吧
再答： 不用谢，采纳就好了
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品.文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病,部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来,由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C.课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的.
学情分析
本文为略读课文,学生只要能读顺读通,理解内容,弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了.课堂上,教师应激发学生的阅读兴趣,注重课内外延伸,培养学生的自学能力.
设计说明
本文虽然是一篇扣人心弦、趣味十足的故事,但教学时不能局限于故事本身,而要上升到发现维生素C的前后经过,以及维生素C对人体的重要作用.拟由“难道秘密在野果子里面“这一点突破,理解全篇.哥伦布的感情变化也是应该适当兼顾的.
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写.理解由生字组成的词语.
3、了解维生素C的发现过程,懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践.
教学重点和难点
理解课文内容,了解维生素对人体的作用.
教 法：激趣 启发式 情境式
学 法：自主 合作 探究
教学准备
课件 生字卡片 小黑板
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文 理清思路
教学过程：
一、揭示课题,激发兴趣
1、板书课题,指读.
2、看了这个题目,你能提出哪些问题?
围绕课题发问：如什么是维生素C,它对人体有什么作用等.
二、初读课文,理清思路.
1、布置自学要求：
（1）读准字音,认清字形；
（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；
（3）遇到难读的句子把它画出来,多读几遍,直到读通顺为止.如果遇到不能解决的问题,做上记号,到课堂交流时提出,大家一起讨论.
2、检查自学情况.
（1） 出示词语
艰苦 危险 浑身 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 蔬菜 哥伦布
指名读,集体读,正音.
“艰、浑、伦”是前鼻音,“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l,不是n；“危、谓”声韵母相同,声调不同.
（2）指名分自然段朗读课文,相机解释词语,指导读好长句子.
（3）简要介绍哥伦布.
三、再读课文,理清顺序.
1．哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家,他常常带领船队在大西洋上乘风破浪,远航探险,为人类开辟了许多新的航线.一次偶然的机会,他帮助人们发现了维生素C,这是怎么回事?请大家读课文.
2、学生自读课文,并思考你读后知道了什么?
3．指名说说维生素C被发现的经过.
4．（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）
5．根据课文内容,给课文分段.
四、指导字形.
1、出示生字卡片,指读.
2、指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构,而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构,“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇,不是“厂”.
3、指导书写.
五、布置作业.
1、抄写词语三遍.
2、熟练朗读课文.
3、思考维生素C被人们发现的经过.
第二课时
教学内容：精读课文
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文.
2．理解课文内容,了解维生素对人体的作用.
3．教育学生养成良好的饮食习惯,均衡营养.
教学过程：
一、复习巩固.
1．朗读文中的词语并且默写.
2．朗读课文.通过上一课的学习,你已经知道了什么?
3．好!接下来我们就继续来研究发现发现维生素C的过程.
二、学习课文,了解了解维生素对人体的作用.
1．学习课文第1自然段.
（1）指名读第1、2自然段,思考：这一自然段告诉我们什么?
（2）指名反馈.（故事的时、地、人和事）
（3）16世纪的航海生活不仅艰苦,还很危险.在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客,人们把它称为“海上凶神”,人们为什么这么称呼这种疾病泥?请大家读读第2自然段.
（4）指导朗读.
（5）现在人们已经知道,其实种怪病就是坏血病,是船员们体内缺乏维生素C而导致的.船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢?
（因为长期在船上生活,吃的是黑面包和咸鱼,很少、甚至吃不上蔬菜和水果,这就导致了船员体内严重缺少维生素C.）
（6） 小结：仅仅是因为缺少维生素C,不知有多少船员葬身于茫茫大海,真是太可悲了.
三、学习课文3—5自然段.
1．自读课文2—5自然段,读完后想一想,你从中读出了什么?
2．讨论交流. （一份感动 一份悲伤 一份伟大 一份无私……）
3．指导学生朗读,读出这份感动、悲伤、伟大……
4．小结：无私的船员,为了不拖累船队舍弃了生命,主动要求弃于荒岛.这份伟大、无私深深打动了哥伦布,也令哥伦布倍感愧疚,所以船临近茺岛,他的心情更沉重了.这是个什么奇迹呢?
四、学习课文6—8自然段.
1．可是奇迹出现了,这是怎么回事呢?请大家自读第6自然段.
2．船员们奇迹般地生存了下来,使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起. （出示：难道秘密在野果子里面?）
（1） 指导朗读.（读出疑问语气）
（2）改为陈述句.
3．到底是什么原因呢?读课文7、8自然段.
4．读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈
5．小结：是啊,这就是船员们奇迹般存活的秘密.和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C.
6．指导学生有感情地朗读课文.
五、总结课文.
1．读了全文,你有什么想说的吗?
（学生可以针对课文内容说说自己的感受,也可以结合实际,劝导大家要均衡饮食.）
2．总结：是啊,《维生素C的故事》给了我们很多的启示,不仅有饮食习惯方面的,还有做人方面的.老师祝福你们都健康、快乐地成长.
再问： 要阅读的答案
再答： 里面有，仔细看
再问： 好吧，给你吧
再答： 不用谢，采纳就好了