作业帮初一开学第一课班会应采用什么主题
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：政治作业 时间：2024/11/05 18:31:43
初一开学第一课班会应采用什么主题
如何开展主题班会
一、 班会课目的：
主题班会是以班级为基本单位,以课堂为主要阵地,以班主任老师为主导,以全班学生为主体,在发动学生较充分准备的基础上,采用生动活泼的形式,对学生进行思想品德教育的综合性活动.它是班主任老师对学生组织、管理、教育的重要途径,也是学生民主生活的一种主要形式,是创建良好班集体的重要组成部分.在班会课上,班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,与在其它场合、其它形式的德育相比,它更能促进正确的班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流,达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理.同时,还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力,以及创造性思维的发展.因此,具有更高的教育效率.显然,充分利用好每周一节的班会课,开好主题班会,不仅重要,而且可减少班主任工作量,减轻班主任负担,是班主任的聪明选择.特别是进入初三以后,时间紧,任务重,许多有经验的班主任平时不多说,利用班会引导学生自省,这种不留痕迹的教育事半功倍,令人佩服.
那如何开好主题班会? 首先,选题是主题班会成败的关键.确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题.班会课主题的确定,既要依据学校的中心工作,又要服从于班级的个性发展,避免主题的随意性和盲目性.也就是说：班会课的设计和活动过程,必须根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思,使其工作有一定的计划性和针对性.例如：我校每个年级每个学期都有一个主题,并围绕主题精心设计一系列活动.初一突出“做一个合格中学生”,侧重开展“学习规范,遵守规范”活动和社会公德教育；初二突出“迈青春第一步”,侧重开展生理、心理及学生素质教育,培养学生的吃苦精神和竞争意识；初三突出“做合格的初中毕业生”,侧重立志成才教育,我为十四添光彩,十四以我为骄傲.选题就是一种创意,创意是主题班会的生命,选择的主题一定要引人注目,为学生感兴趣的,能有普遍教育意义,而且主题一定要结合班级的实际状况.班主任要掌握学生的心理特点,对症下药,选择主题内容分明,贴近学生生活,寓教于乐中,这样的班会课,学生不再会感到枯燥无味,从而起到了更好的教育目的.
总之主题班会应达到以下目的：
1.在主题设计阶段就充分调动学生的积极性.
2.达到培养学生知识、思想、能力的目的.
3.达到培养学生干部的目的.
4.达到群体教育的目的.
二、选题原则：
原则构建主题班会时,必须要遵循以下五个原则：
首先要有针对性,这是主题班会生命力所在.班会主题要针对学生共同关心的社会现象,学校重大事件,班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案,以引起学生注意,激发学生兴趣.主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平,及其心理特征.否则,即使学生对主题有兴趣,也难以展开思维,无法参与其中,起不到教育效果.为使主题班会有针对性,班主任务必调查研究,掌握班情,清楚学生近期关注的热点是什么,了解学生普遍对什么感兴趣,知道学生动机、需要、情感等心理特征.另一方面,选题避免大而空,应该小切口,以小见大,尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上具体深化,达到以一点反映全面的教育效果.
其次要有计划性：主题班会应在开学初有一个明确的计划,一个学期,一个学年,班级要举行多少次主题班会?主要内容是什么?应有全盘计划.意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等,每个内容又包含几个方面.一次主题班会,无论怎样组织得好,都不能将一个问题的全部都解决,更不能认为一个主题班会结束,就是某个方面教育的终结.因此,班会主题要有连续性、系统化.
第三,选题要抓住时机.即要善于发现并把握有利的因素,使主题班会内容更切合学生当时心理.如在考试前宜选择关于学法探讨的主题,考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题.
第四实效性原则.要求主题班会教育注重实效,具体要求做到三点：
1 内容要实.即：内容的选择,要贴近学生思想、学习、生活实际,不能盲目追求新颖而忽视实在性.
2 形式要实.即：采取何种表现形式,都必须符合教育目的和内容需要,又为学生乐于接受,不能盲目追求多样化,给人们造成杂乱无章的感觉.
3 过程要实.即：实施过程中,每一环节要紧扣,每一个节目所表现的主题要到位,不能搭花架子,耍花枪,盲目追求花俏,造成华而不实的后果.第五,趣味性原则.主题班会的内容力求新颖,别开生面. 形式要多样化（听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等）.气氛要活泼热烈.只有做到主题鲜明,内容新颖,形式多样,气氛活泼,才能把学生的注意力集中到主题会上来,才可能使学生感知它,理解它,从中受到启迪和教育.以上五条原则,尤以实效性原则为核心,为根本.一堂成功的主题班会课,对学生的思想情感产生良好潜移默化的或者可以是深远的影响,这自然是大多数老师所企慕的.
总之主题的确定要考虑到以下几个因素：
1 围绕这一学期学校教育任务的中心；
2 本学期班集体建设目标的需要；
3 当前的政治形势和国内外的重大事件；
4 重大的革命纪念日和传统的节日；
5 学生在学习、生活、思想上带倾向性的问题或学生共同感兴趣的问题等等.
选择主题时,必须要有较强的针对性.例如,以环保为主题的班会可以利用这些节日：3月21日 世界林业节 3月22日 世界水日3月23日 世界气象日 4月22日 世界地球日 5月31日 世界无烟日 6月5日 世界环境日 6月17日世界防治荒漠化和干旱日 7月11日 世界人口日 9月16日 国际保护臭氧层日 10月16日 世界粮食日 12月29日国际生物多样性日 除了以上11个环保纪念日之外,母亲节、护士节、世界禁毒日、五一、七一、十一、元旦、端午、中秋等节日,都为主题班会课的召开提供了良好的素材.
三、.会前准备
一般来说,举办一次主题班会要做好以下六项准备工作,它们依次为：
(1) 成立以班团干部为核心的筹备小组,围绕主题进行分工,布置落实任务.
(2) 把任务分配给全体学生,动员学生围绕主题分头进行走访、调查、搜集有关资料（包括文字资料、数据资料、图片资料、 音像资料等等）.
(3) 根据考察和搜集的资料,在班主任老师的指导下,编排有关简单的小节目（如：知识竞赛、演讲、诗朗颂、故事、歌曲、小品、相声、舞蹈等等）,在编排过程中,班主任老师是导演,要当好参谋、顾问,做好指导工作,学生是演员,尽量要求演员进入角色.每一个节目编制后,要指导学生撰写有关评论员文章.
(4) 发邀请书.邀请的对象,可以是学校领导、任课老师,其他班级的同学,也可以是学生家长,社会上有关部门的同志,有突出贡献的校友,在校大学生等等.邀请的方式,可以直接把他们请到会场,也可以就某一问题请他们以书信形式谈谈体会、看法、要求.如果要请他们发言的,在邀请时务必要讲清楚,并落实到位.
(5) 确定节目主持人,主持人对主题班会的各个环节做好衔接工作,以确保班会活动的顺利进行.
(6) 准备教育用具（如：录音机、投影仪、图片资料、实物模型等等）与场景布置（黑板的美化、座位的调整、一些小摆设等等）,旨在营造气氛. 以上六项准备工作,是一环扣一环的,前一项工作没有准备好,后一项工作就无法开展.
四、实施过程
我们认为：要启发学生深入思考,达到最佳教育效果,最直接有效的途径莫过于把教育内容转化为系列化的体系加以实施.把主题班会的教育内容,转化为系列,一般有两种形式：一种是并列式的,即从几个侧面,来表现一个主题,这种形式层次分明,有条不紊.另一种是递进式的,即围绕一个主题,层层深入,步步推进,这种形式有较高的思维深度,适用于中、高年级.
一、 班会课目的：
主题班会是以班级为基本单位,以课堂为主要阵地,以班主任老师为主导,以全班学生为主体,在发动学生较充分准备的基础上,采用生动活泼的形式,对学生进行思想品德教育的综合性活动.它是班主任老师对学生组织、管理、教育的重要途径,也是学生民主生活的一种主要形式,是创建良好班集体的重要组成部分.在班会课上,班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,与在其它场合、其它形式的德育相比,它更能促进正确的班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流,达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理.同时,还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力,以及创造性思维的发展.因此,具有更高的教育效率.显然,充分利用好每周一节的班会课,开好主题班会,不仅重要,而且可减少班主任工作量,减轻班主任负担,是班主任的聪明选择.特别是进入初三以后,时间紧,任务重,许多有经验的班主任平时不多说,利用班会引导学生自省,这种不留痕迹的教育事半功倍,令人佩服.
那如何开好主题班会? 首先,选题是主题班会成败的关键.确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题.班会课主题的确定,既要依据学校的中心工作,又要服从于班级的个性发展,避免主题的随意性和盲目性.也就是说：班会课的设计和活动过程,必须根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思,使其工作有一定的计划性和针对性.例如：我校每个年级每个学期都有一个主题,并围绕主题精心设计一系列活动.初一突出“做一个合格中学生”,侧重开展“学习规范,遵守规范”活动和社会公德教育；初二突出“迈青春第一步”,侧重开展生理、心理及学生素质教育,培养学生的吃苦精神和竞争意识；初三突出“做合格的初中毕业生”,侧重立志成才教育,我为十四添光彩,十四以我为骄傲.选题就是一种创意,创意是主题班会的生命,选择的主题一定要引人注目,为学生感兴趣的,能有普遍教育意义,而且主题一定要结合班级的实际状况.班主任要掌握学生的心理特点,对症下药,选择主题内容分明,贴近学生生活,寓教于乐中,这样的班会课,学生不再会感到枯燥无味,从而起到了更好的教育目的.
总之主题班会应达到以下目的：
1.在主题设计阶段就充分调动学生的积极性.
2.达到培养学生知识、思想、能力的目的.
3.达到培养学生干部的目的.
4.达到群体教育的目的.
二、选题原则：
原则构建主题班会时,必须要遵循以下五个原则：
首先要有针对性,这是主题班会生命力所在.班会主题要针对学生共同关心的社会现象,学校重大事件,班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案,以引起学生注意,激发学生兴趣.主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平,及其心理特征.否则,即使学生对主题有兴趣,也难以展开思维,无法参与其中,起不到教育效果.为使主题班会有针对性,班主任务必调查研究,掌握班情,清楚学生近期关注的热点是什么,了解学生普遍对什么感兴趣,知道学生动机、需要、情感等心理特征.另一方面,选题避免大而空,应该小切口,以小见大,尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上具体深化,达到以一点反映全面的教育效果.
其次要有计划性：主题班会应在开学初有一个明确的计划,一个学期,一个学年,班级要举行多少次主题班会?主要内容是什么?应有全盘计划.意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等,每个内容又包含几个方面.一次主题班会,无论怎样组织得好,都不能将一个问题的全部都解决,更不能认为一个主题班会结束,就是某个方面教育的终结.因此,班会主题要有连续性、系统化.
第三,选题要抓住时机.即要善于发现并把握有利的因素,使主题班会内容更切合学生当时心理.如在考试前宜选择关于学法探讨的主题,考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题.
第四实效性原则.要求主题班会教育注重实效,具体要求做到三点：
1 内容要实.即：内容的选择,要贴近学生思想、学习、生活实际,不能盲目追求新颖而忽视实在性.
2 形式要实.即：采取何种表现形式,都必须符合教育目的和内容需要,又为学生乐于接受,不能盲目追求多样化,给人们造成杂乱无章的感觉.
3 过程要实.即：实施过程中,每一环节要紧扣,每一个节目所表现的主题要到位,不能搭花架子,耍花枪,盲目追求花俏,造成华而不实的后果.第五,趣味性原则.主题班会的内容力求新颖,别开生面. 形式要多样化（听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等）.气氛要活泼热烈.只有做到主题鲜明,内容新颖,形式多样,气氛活泼,才能把学生的注意力集中到主题会上来,才可能使学生感知它,理解它,从中受到启迪和教育.以上五条原则,尤以实效性原则为核心,为根本.一堂成功的主题班会课,对学生的思想情感产生良好潜移默化的或者可以是深远的影响,这自然是大多数老师所企慕的.
总之主题的确定要考虑到以下几个因素：
1 围绕这一学期学校教育任务的中心；
2 本学期班集体建设目标的需要；
3 当前的政治形势和国内外的重大事件；
4 重大的革命纪念日和传统的节日；
5 学生在学习、生活、思想上带倾向性的问题或学生共同感兴趣的问题等等.
选择主题时,必须要有较强的针对性.例如,以环保为主题的班会可以利用这些节日：3月21日 世界林业节 3月22日 世界水日3月23日 世界气象日 4月22日 世界地球日 5月31日 世界无烟日 6月5日 世界环境日 6月17日世界防治荒漠化和干旱日 7月11日 世界人口日 9月16日 国际保护臭氧层日 10月16日 世界粮食日 12月29日国际生物多样性日 除了以上11个环保纪念日之外,母亲节、护士节、世界禁毒日、五一、七一、十一、元旦、端午、中秋等节日,都为主题班会课的召开提供了良好的素材.
三、.会前准备
一般来说,举办一次主题班会要做好以下六项准备工作,它们依次为：
(1) 成立以班团干部为核心的筹备小组,围绕主题进行分工,布置落实任务.
(2) 把任务分配给全体学生,动员学生围绕主题分头进行走访、调查、搜集有关资料（包括文字资料、数据资料、图片资料、 音像资料等等）.
(3) 根据考察和搜集的资料,在班主任老师的指导下,编排有关简单的小节目（如：知识竞赛、演讲、诗朗颂、故事、歌曲、小品、相声、舞蹈等等）,在编排过程中,班主任老师是导演,要当好参谋、顾问,做好指导工作,学生是演员,尽量要求演员进入角色.每一个节目编制后,要指导学生撰写有关评论员文章.
(4) 发邀请书.邀请的对象,可以是学校领导、任课老师,其他班级的同学,也可以是学生家长,社会上有关部门的同志,有突出贡献的校友,在校大学生等等.邀请的方式,可以直接把他们请到会场,也可以就某一问题请他们以书信形式谈谈体会、看法、要求.如果要请他们发言的,在邀请时务必要讲清楚,并落实到位.
(5) 确定节目主持人,主持人对主题班会的各个环节做好衔接工作,以确保班会活动的顺利进行.
(6) 准备教育用具（如：录音机、投影仪、图片资料、实物模型等等）与场景布置（黑板的美化、座位的调整、一些小摆设等等）,旨在营造气氛. 以上六项准备工作,是一环扣一环的,前一项工作没有准备好,后一项工作就无法开展.
四、实施过程
我们认为：要启发学生深入思考,达到最佳教育效果,最直接有效的途径莫过于把教育内容转化为系列化的体系加以实施.把主题班会的教育内容,转化为系列,一般有两种形式：一种是并列式的,即从几个侧面,来表现一个主题,这种形式层次分明,有条不紊.另一种是递进式的,即围绕一个主题,层层深入,步步推进,这种形式有较高的思维深度,适用于中、高年级.