作业帮小学四年级下册第六单元习作
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/05 22:57:52
小学四年级下册第六单元习作
你好,很高兴为你答题:
小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语四、后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏,同伴交流：大珠小珠落玉盘
1
．读一读自己的习作,把不通顺的地方改通顺.划出自己认为是精彩的句子和段落.
2
．小组内互相交流,互相批改.
3
．小组评选一篇优秀的习作参加班级交流.
（二）集体会诊,创新行文：二月春风似剪刀
1
．选择有代表性的习作,集体交流评价,找出优点进行评议.
2
．根据别人的优点,学习别人的长处,借鉴别人的优美描述,修改自己的习作,二次创新
行文.
设计意图：
引导学生学会自己评价习作,
学会借鉴别人的好方法,
学会修改自己的习作.通
过二次习作,定格成文,提高习作的质量.
（三）佳作展览,评选最佳：回眸一笑百媚生.
1
．小组评选最佳.最佳项目越多越好.
2
．班级评选最佳,最佳人数越多越好.
3
．获得最佳的同学,把自己的习作重新抄写,配上插图,最新班级习作园地里展览.
4
．鼓励活动最佳的习作向报刊社投稿.
设计意图：
通过评选最佳,让学生体验到成功的喜悦,引导学生牢固树立习作信心,巩固习
作的兴趣,使学生百尺竿头更进一步.
（四）变格创新,自由表达：映日荷花别样红
1
．根据自己的想象,画一幅关于农村田园风光的画,配上一首小诗.
2
．用学会的写作方法,描述家乡的另一处美景.
五、特别建议
本次习作指导教学,建议老师在操作中注意以下几点：
这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分,
也是综合性学习的继续,是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、
感受田园美景、
体验乡村生活、
搜集资料信息等项训练成果的一次综合地展示与交流.
也是
学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移,
与此同时提高学生的口语、
书面的表达
能力.
教学时,
可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理,
做好交流准备.
然后以小组为单位,
进行互说互评,互相感染启发.教师要参与到小组交流中,了解学生深入乡村、感受生活、
表达情感的不同方式.再选有代表性的在班上汇报交流,
师生共同评议.最后,在交流的基
础上,
指导学生把自己想写的内容写下来.
写的内容可以是自己经历的,
也可以是自己听到
的、看到的、想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会,并提示学生有意识运用
自己在本单元积累的优美词句.
习作完成后,教师要组织学生交流,师生一起欣赏、评价,然后进行修改完善.
本次“口语交际·习作”还可以与“语文园地”最后的版块“展示台”结合起来进行.比如
在口语交际课上,
可以把自己讲的故事录音,
可以把搜集的图片配上解说词展出,
也可以把
自己的习作张贴到教室后面的园地里,
还可以将自己在农村搜集到的有趣的玩具、
器皿,
自
制的工具、
玩具摆放出来,并配上制作过程的说明书,以便和大家交流.这样的展示带给大
家的感受定会耳目一新
四年级下册第六单元习作指导
赵镒涓
[
题目与要求
]
本单元,
我们的习作要围绕“走进田园,
热爱乡村”为话题展开.
在口语交
际的时候,同学们已经围绕这个话题进行了互说互评,也一定得到了不少启发.
结合口语交际,写出自己在农村的经历,也可以写自己听到的、看到的,可以是
农村的景物、人或事,也可以是感受或体会.写的时候要注意：
1.
选择自己感兴
趣的、与田园、乡村有关的素材来写.题目可以自由拟定.
2.
要把想写的内容表
达清楚,
写出自己的真情实感.
3.
在习作中运用本单元积累的优美语言、
精彩句
段.
4.
注意写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方.
[
解题指导
]
在综合性学习的过程中,
同学们搜集了不少课外资料.
通过口语交际,
我们
不仅了解了田园、乡村的景色、生活,有关乡村生活的人、事或故事等,还交流
了自己的所见所闻和感受,
带给了我们无尽的或回忆或向往.
赶快把这些新鲜的、
有趣的、特别的、感人的情节记录下来,介绍给大家吧.
1
、选择自己最感兴趣的内容作为习作素材.
本单元的习作主题为我们提供了很大的选材空间,可以写田园、乡村的美丽
景色,也可以写发生在那里的趣事,还可以写写那里纯朴、善良的人.如果有过
乡村生活经历的同学,可以写那里的生活、变化、景物、特产,可以写你身边熟
悉的一个人,
可以写田园里不同季节的庄稼、
瓜果蔬菜的生长,
可以写与小伙伴
之间的趣事,
还可以写乡村里养的家禽、
家畜„„如果没有乡村生活经历的同学,
可以写看到过的乡村景色、
感受,
也可写农家生活的体验,
还可以写自己乡村老
家的亲人、
小伙伴„„总之,
只要写下自己最感兴趣的内容才能表达出自己的真
情实感.
2
、抓住特点把内容写具体.
在选好写作素材后,
应该注意,
无论写什么都应该突出“田园、
乡村”的特
点,还要把想写的内容写具体.如果写人,只选取一个人物进行重点刻画,抓住
人物的外貌、语言、动作、神态以及心理活动来写具体.如果写景,就要抓住不
同季节里景物的不同特点,动静结合,按一定的顺序写清楚.如果写事,就要按
照事情的起因、经过、结果交待清楚事件的来龙去脉,重点写事件的经过,如果
能在事件的发展过程中把相关人物的言、行、神、貌写深透,那一定能使内容具
体、
生动.
如果写乡村的变化,
就要注意变化前后的对比.
如果写乡下自家的禽、
畜,也要注意抓住其特点,描写清楚.总之,写好这部分内容是习作的重点.
3
、要表达出自己的真情实感.
因为你选择的是自己最感兴趣的素材,因此在文中要写出自己的真情实感：
是喜爱还是向往,
是赞美还是歌颂,
要在细致的描写中,
在文章的字里行间自然
流露.
[
佳作放送
]
我爱家乡美四季
我的家乡在密云县太师屯乡大梁村,在我的眼里,那里四季都美如画.
春天,山上、山下的树木都抽枝展绿了.桃花、梨花、苹果花、杏花都开
了.山下的杨柳也长出了黄嫩嫩的小芽.树下,小草也探出了头,小蚂蚁又重新
活跃起来,
它们在草丛里蹦来蹦去.
你要想捉它,
它就会迅速地躲进那绿茵茵的
草丛里.山下的小溪潺潺流着,清澈见底的溪水,可以映出人的倒影.溪边是棋
盘似的麦田,绿油油的一大片,一眼望不到头.
夏天,街道两旁的杨树长得郁郁葱葱,很是茂盛.人们都摇着扇子在树下
乘凉.
“
吃杏喽!
”
奶奶一声喊,便提着一篮子杏出来了,我们这些孩子就都围
上来抓满两手,一边吃一边说：
“
真甜,真甜!
”“
快来尝尝我家的桃子吧!
”
小
玲把从她家拿出来的粉红的大蜜桃分给了我们.
我们吃得满嘴流桃汁,
香甜填满
了嘴.溪中,几只大白鹅快活地游来游去.溪边,柳树那长长的丝绦已经垂到了
水面,大娘、婶子们都蹲在溪边洗衣服,有说有笑,欢笑声传得很远很远.
秋天,山上的果树会把果实都献给辛勤培育它们的人们.那黄澄澄的大鸭
梨挂在树上摇摇晃晃,
好像要把树枝坠断；
那圆圆的大苹果在枝头向着人们微笑.
这个时节,我们这些孩子会三五成群的上山摘酸枣、捡榛子,然后合计着,把这
些我们自己采摘的山果都献给我们最可敬的老师,赠给最亲密的朋友.
冬天,雪花飞舞,树枝上挂满了雪白的银条.地上也是又松又软的雪,踩
上去
“
咯吱,咯吱
”
作响.如果你在这寒冬腊月来我家串门,妈妈一定会从地窖
里拿出秋天收藏的苹果、
山梨和山楂给你吃,
那个新鲜劲,
你见到一定会生爱慕
之心的.
我爱我的家乡,爱它的美丽、富饶,无论我走到哪都忘不掉我可爱的家乡.
[
成功揭秘
]
这篇习作,小作者选择了自己生活的乡村的四季美景作为素材,进行了十分
细腻的刻画.首尾呼应,情景交融,读后使人如身临其境一般.
写春天,把春天的花草、小蚂蚱和溪水,写得有形有色、有动有静,带我们
走进了乡村的春天.写夏天,小作者抓住了人物的语言“真甜,真甜!”、动作
“围上来抓满两手”等,
写出了孩子们吃着甜美的果实,
分享夏天的欢乐.
写秋
天,不仅用夸张、拟人的写法描绘了果实的色、香、形,渲染了丰收的喜悦,还
表达了孩子们要把自己亲自采摘的山果献给老师和朋友的真挚感情.
写冬天,
则
侧重写出了乡村人的习惯：
秋藏冬食,
不仅乐趣无限,
还让我们感受到了农家人
的热情好客.
综观全文,
小作者抓住自己家乡四季有特点的事物来进行描写,
不仅给我们
描摹了一幅乡村特有的彩色画卷,
还使我们感受到字里行间透出的浓浓思乡、
爱
乡之情,真不失为一篇成功佳作.
[
拓展练习
]
1
、当一回小导游,把你习作中的内容介绍给你的同学和家人.
2
、做一次小采访,更进一步的了解你想知道的乡村、田园生活
家乡的四季
乡下,一年四季都有美不胜收的景色.
春季,乡下人家门前有各种各样的花：桃花、梨花、月季花等等这些美丽可爱的花儿,都
争齐斗艳.
你瞧瞧：
这些小小的桃花,慢慢地抬起它们那害羞的脸蛋,
像一个个年轻美丽的
姑娘,正在适应着这美丽陌生的世界；那和桃花差不多大小的梨花,穿上了雪白色的衣服,
像是一个正在睡梦中的花美人一样
.
这些花和城里的花是不一样的,你发现了没有?农村
种的大多都是结果实的花,
它们就像农民伯伯那样朴实,
而城里的人大多都是种的观赏花哩!
夏季,
乡下人家门前的小池塘里,
已经开满了大大小小优雅而美丽的荷花.
荷花的花瓣中
白里透红,
像一个个爱美的小姑娘,
在自己的脸上擦了粉似的.顺着荷花绿绿的茎向下,一
眼就望见了飘在水面上的大荷叶,那一个个大荷叶“懒洋洋”地“躺”在清澈见底的河流
上,显得格外的美.荷花“姑娘”和荷叶“小子”当“搭档”简直是天生的一对.
秋季,是个丰收的季节,当然稻谷也不例外.农民伯伯辛辛苦苦种下的稻田,现在已经成
熟了,
变成了耀眼的金黄色.这些稻田一望无际,
犹如一片金色的海洋,这都是农民辛苦劳
动的回报.一株株金黄色的稻子,沉甸甸的,粒粒饱满,重的弯下了金色的腰,好象是在说
“主人,快来啊
1
把我收回家吧!我已经累的站不住了.”
冬季,大地都穿上了雪白的大衣.那纯白色的雪,覆盖在大地上、树上、屋顶和田野上,
远远望去,
一望无际.
就像这个世界顿时老了几岁,
头发花白.
那白雪上没有被踩过的痕迹,
也没有被扫过的地方.
啊!乡下,你是多么的美啊!不论你有什么时候都有迷人的地方.我爱乡下,更爱乡
下美丽的景色!
乡村生活
在去乡村的路上,那里的生活多么令我向往!
路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜,
变成了一望无际
的绿色和黄色的海洋,就连山里也有它们的踪迹.
乡村的房屋很别致,
都是把一座大房子分成几间小屋,
每间只有
十几平方米,放着各种生活用品.
植物呢?平常都在院后搭一个小栅栏,里面种着月季、鸡冠花、
菊花„„它们在不同的季节轮流开放,非常漂亮.
狗,总是要养上一两只的,不是趴在门口睡觉,就是趴在墙根乘
凉.等养的时间长了,母狗就会生出一窝小狗,趴在房顶上,对着行
人叫.
傍晚,会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑.而在另一边,一
群老头在下象棋,许多赶完集的小伙子来到他们旁边,看着他们下,
人越聚越多,最后连下棋的人都看不见了.
这美好的乡村生活,怎能不叫人留恋?
希望对你有帮助,希望被采纳,谢谢!
小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语四、后作文：快乐体验更新颖
（一）自我欣赏,同伴交流：大珠小珠落玉盘
1
．读一读自己的习作,把不通顺的地方改通顺.划出自己认为是精彩的句子和段落.
2
．小组内互相交流,互相批改.
3
．小组评选一篇优秀的习作参加班级交流.
（二）集体会诊,创新行文：二月春风似剪刀
1
．选择有代表性的习作,集体交流评价,找出优点进行评议.
2
．根据别人的优点,学习别人的长处,借鉴别人的优美描述,修改自己的习作,二次创新
行文.
设计意图：
引导学生学会自己评价习作,
学会借鉴别人的好方法,
学会修改自己的习作.通
过二次习作,定格成文,提高习作的质量.
（三）佳作展览,评选最佳：回眸一笑百媚生.
1
．小组评选最佳.最佳项目越多越好.
2
．班级评选最佳,最佳人数越多越好.
3
．获得最佳的同学,把自己的习作重新抄写,配上插图,最新班级习作园地里展览.
4
．鼓励活动最佳的习作向报刊社投稿.
设计意图：
通过评选最佳,让学生体验到成功的喜悦,引导学生牢固树立习作信心,巩固习
作的兴趣,使学生百尺竿头更进一步.
（四）变格创新,自由表达：映日荷花别样红
1
．根据自己的想象,画一幅关于农村田园风光的画,配上一首小诗.
2
．用学会的写作方法,描述家乡的另一处美景.
五、特别建议
本次习作指导教学,建议老师在操作中注意以下几点：
这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分,
也是综合性学习的继续,是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、
感受田园美景、
体验乡村生活、
搜集资料信息等项训练成果的一次综合地展示与交流.
也是
学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移,
与此同时提高学生的口语、
书面的表达
能力.
教学时,
可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理,
做好交流准备.
然后以小组为单位,
进行互说互评,互相感染启发.教师要参与到小组交流中,了解学生深入乡村、感受生活、
表达情感的不同方式.再选有代表性的在班上汇报交流,
师生共同评议.最后,在交流的基
础上,
指导学生把自己想写的内容写下来.
写的内容可以是自己经历的,
也可以是自己听到
的、看到的、想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会,并提示学生有意识运用
自己在本单元积累的优美词句.
习作完成后,教师要组织学生交流,师生一起欣赏、评价,然后进行修改完善.
本次“口语交际·习作”还可以与“语文园地”最后的版块“展示台”结合起来进行.比如
在口语交际课上,
可以把自己讲的故事录音,
可以把搜集的图片配上解说词展出,
也可以把
自己的习作张贴到教室后面的园地里,
还可以将自己在农村搜集到的有趣的玩具、
器皿,
自
制的工具、
玩具摆放出来,并配上制作过程的说明书,以便和大家交流.这样的展示带给大
家的感受定会耳目一新
四年级下册第六单元习作指导
赵镒涓
[
题目与要求
]
本单元,
我们的习作要围绕“走进田园,
热爱乡村”为话题展开.
在口语交
际的时候,同学们已经围绕这个话题进行了互说互评,也一定得到了不少启发.
结合口语交际,写出自己在农村的经历,也可以写自己听到的、看到的,可以是
农村的景物、人或事,也可以是感受或体会.写的时候要注意：
1.
选择自己感兴
趣的、与田园、乡村有关的素材来写.题目可以自由拟定.
2.
要把想写的内容表
达清楚,
写出自己的真情实感.
3.
在习作中运用本单元积累的优美语言、
精彩句
段.
4.
注意写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方.
[
解题指导
]
在综合性学习的过程中,
同学们搜集了不少课外资料.
通过口语交际,
我们
不仅了解了田园、乡村的景色、生活,有关乡村生活的人、事或故事等,还交流
了自己的所见所闻和感受,
带给了我们无尽的或回忆或向往.
赶快把这些新鲜的、
有趣的、特别的、感人的情节记录下来,介绍给大家吧.
1
、选择自己最感兴趣的内容作为习作素材.
本单元的习作主题为我们提供了很大的选材空间,可以写田园、乡村的美丽
景色,也可以写发生在那里的趣事,还可以写写那里纯朴、善良的人.如果有过
乡村生活经历的同学,可以写那里的生活、变化、景物、特产,可以写你身边熟
悉的一个人,
可以写田园里不同季节的庄稼、
瓜果蔬菜的生长,
可以写与小伙伴
之间的趣事,
还可以写乡村里养的家禽、
家畜„„如果没有乡村生活经历的同学,
可以写看到过的乡村景色、
感受,
也可写农家生活的体验,
还可以写自己乡村老
家的亲人、
小伙伴„„总之,
只要写下自己最感兴趣的内容才能表达出自己的真
情实感.
2
、抓住特点把内容写具体.
在选好写作素材后,
应该注意,
无论写什么都应该突出“田园、
乡村”的特
点,还要把想写的内容写具体.如果写人,只选取一个人物进行重点刻画,抓住
人物的外貌、语言、动作、神态以及心理活动来写具体.如果写景,就要抓住不
同季节里景物的不同特点,动静结合,按一定的顺序写清楚.如果写事,就要按
照事情的起因、经过、结果交待清楚事件的来龙去脉,重点写事件的经过,如果
能在事件的发展过程中把相关人物的言、行、神、貌写深透,那一定能使内容具
体、
生动.
如果写乡村的变化,
就要注意变化前后的对比.
如果写乡下自家的禽、
畜,也要注意抓住其特点,描写清楚.总之,写好这部分内容是习作的重点.
3
、要表达出自己的真情实感.
因为你选择的是自己最感兴趣的素材,因此在文中要写出自己的真情实感：
是喜爱还是向往,
是赞美还是歌颂,
要在细致的描写中,
在文章的字里行间自然
流露.
[
佳作放送
]
我爱家乡美四季
我的家乡在密云县太师屯乡大梁村,在我的眼里,那里四季都美如画.
春天,山上、山下的树木都抽枝展绿了.桃花、梨花、苹果花、杏花都开
了.山下的杨柳也长出了黄嫩嫩的小芽.树下,小草也探出了头,小蚂蚁又重新
活跃起来,
它们在草丛里蹦来蹦去.
你要想捉它,
它就会迅速地躲进那绿茵茵的
草丛里.山下的小溪潺潺流着,清澈见底的溪水,可以映出人的倒影.溪边是棋
盘似的麦田,绿油油的一大片,一眼望不到头.
夏天,街道两旁的杨树长得郁郁葱葱,很是茂盛.人们都摇着扇子在树下
乘凉.
“
吃杏喽!
”
奶奶一声喊,便提着一篮子杏出来了,我们这些孩子就都围
上来抓满两手,一边吃一边说：
“
真甜,真甜!
”“
快来尝尝我家的桃子吧!
”
小
玲把从她家拿出来的粉红的大蜜桃分给了我们.
我们吃得满嘴流桃汁,
香甜填满
了嘴.溪中,几只大白鹅快活地游来游去.溪边,柳树那长长的丝绦已经垂到了
水面,大娘、婶子们都蹲在溪边洗衣服,有说有笑,欢笑声传得很远很远.
秋天,山上的果树会把果实都献给辛勤培育它们的人们.那黄澄澄的大鸭
梨挂在树上摇摇晃晃,
好像要把树枝坠断；
那圆圆的大苹果在枝头向着人们微笑.
这个时节,我们这些孩子会三五成群的上山摘酸枣、捡榛子,然后合计着,把这
些我们自己采摘的山果都献给我们最可敬的老师,赠给最亲密的朋友.
冬天,雪花飞舞,树枝上挂满了雪白的银条.地上也是又松又软的雪,踩
上去
“
咯吱,咯吱
”
作响.如果你在这寒冬腊月来我家串门,妈妈一定会从地窖
里拿出秋天收藏的苹果、
山梨和山楂给你吃,
那个新鲜劲,
你见到一定会生爱慕
之心的.
我爱我的家乡,爱它的美丽、富饶,无论我走到哪都忘不掉我可爱的家乡.
[
成功揭秘
]
这篇习作,小作者选择了自己生活的乡村的四季美景作为素材,进行了十分
细腻的刻画.首尾呼应,情景交融,读后使人如身临其境一般.
写春天,把春天的花草、小蚂蚱和溪水,写得有形有色、有动有静,带我们
走进了乡村的春天.写夏天,小作者抓住了人物的语言“真甜,真甜!”、动作
“围上来抓满两手”等,
写出了孩子们吃着甜美的果实,
分享夏天的欢乐.
写秋
天,不仅用夸张、拟人的写法描绘了果实的色、香、形,渲染了丰收的喜悦,还
表达了孩子们要把自己亲自采摘的山果献给老师和朋友的真挚感情.
写冬天,
则
侧重写出了乡村人的习惯：
秋藏冬食,
不仅乐趣无限,
还让我们感受到了农家人
的热情好客.
综观全文,
小作者抓住自己家乡四季有特点的事物来进行描写,
不仅给我们
描摹了一幅乡村特有的彩色画卷,
还使我们感受到字里行间透出的浓浓思乡、
爱
乡之情,真不失为一篇成功佳作.
[
拓展练习
]
1
、当一回小导游,把你习作中的内容介绍给你的同学和家人.
2
、做一次小采访,更进一步的了解你想知道的乡村、田园生活
家乡的四季
乡下,一年四季都有美不胜收的景色.
春季,乡下人家门前有各种各样的花：桃花、梨花、月季花等等这些美丽可爱的花儿,都
争齐斗艳.
你瞧瞧：
这些小小的桃花,慢慢地抬起它们那害羞的脸蛋,
像一个个年轻美丽的
姑娘,正在适应着这美丽陌生的世界；那和桃花差不多大小的梨花,穿上了雪白色的衣服,
像是一个正在睡梦中的花美人一样
.
这些花和城里的花是不一样的,你发现了没有?农村
种的大多都是结果实的花,
它们就像农民伯伯那样朴实,
而城里的人大多都是种的观赏花哩!
夏季,
乡下人家门前的小池塘里,
已经开满了大大小小优雅而美丽的荷花.
荷花的花瓣中
白里透红,
像一个个爱美的小姑娘,
在自己的脸上擦了粉似的.顺着荷花绿绿的茎向下,一
眼就望见了飘在水面上的大荷叶,那一个个大荷叶“懒洋洋”地“躺”在清澈见底的河流
上,显得格外的美.荷花“姑娘”和荷叶“小子”当“搭档”简直是天生的一对.
秋季,是个丰收的季节,当然稻谷也不例外.农民伯伯辛辛苦苦种下的稻田,现在已经成
熟了,
变成了耀眼的金黄色.这些稻田一望无际,
犹如一片金色的海洋,这都是农民辛苦劳
动的回报.一株株金黄色的稻子,沉甸甸的,粒粒饱满,重的弯下了金色的腰,好象是在说
“主人,快来啊
1
把我收回家吧!我已经累的站不住了.”
冬季,大地都穿上了雪白的大衣.那纯白色的雪,覆盖在大地上、树上、屋顶和田野上,
远远望去,
一望无际.
就像这个世界顿时老了几岁,
头发花白.
那白雪上没有被踩过的痕迹,
也没有被扫过的地方.
啊!乡下,你是多么的美啊!不论你有什么时候都有迷人的地方.我爱乡下,更爱乡
下美丽的景色!
乡村生活
在去乡村的路上,那里的生活多么令我向往!
路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜,
变成了一望无际
的绿色和黄色的海洋,就连山里也有它们的踪迹.
乡村的房屋很别致,
都是把一座大房子分成几间小屋,
每间只有
十几平方米,放着各种生活用品.
植物呢?平常都在院后搭一个小栅栏,里面种着月季、鸡冠花、
菊花„„它们在不同的季节轮流开放,非常漂亮.
狗,总是要养上一两只的,不是趴在门口睡觉,就是趴在墙根乘
凉.等养的时间长了,母狗就会生出一窝小狗,趴在房顶上,对着行
人叫.
傍晚,会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑.而在另一边,一
群老头在下象棋,许多赶完集的小伙子来到他们旁边,看着他们下,
人越聚越多,最后连下棋的人都看不见了.
这美好的乡村生活,怎能不叫人留恋?
希望对你有帮助,希望被采纳,谢谢!