作业帮求经济学常识,哲学常识,政治常识答题模板(高考)
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/05 22:47:30
求经济学常识,哲学常识,政治常识答题模板(高考)
分在这里,废话不多说,越详细越好,觉得给的分不匹配你的答案还可以再加
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高考是没有答题摸版的,每种题型倒是有各种的方法,建议不要死记硬背答案,没有必要也没有办法,我是多年教高三的政治老师,知道这个情况.下面给你一点答题的思路,或许有帮助!
一.解题思路：
1．答题步骤： 一般分三步：先审题,后构思,最后作答.
（1）审题：回答简答题,关键在于审题.阅读设问时要看清要求、抓关键：⑴看清试题要求：①一看范围要求.要明确试题是要求用政治、经济或哲学的有关知识,还是用哲学中的唯物论、辩证法、认识论或是历史唯物主义的某些知识来分析回答问题.②二看分值要求.如果分值较高,则答案要点可能较多,若分值较低,则答案要点较少.⑵读设问抓关键：这是个关键性步骤.因为命题的意图、指向、要求等,种种限定均在其中.①一是抓住关键词语,辨明命题意向.（主体、范围性语句）②二是抓准限制词语,吃透题意细节.（设问词、问题短语）
审读材料全文：要认真阅读材料全文,在阅读的时候,要做到：⑴找出全文的中心句,即能够表达全文意思的语句.⑵分出段落层次,并概括每段的意思.⑶理出段与段之间的内在联系.⑷回归课本找依据,在认真思考的基础上回归课本找依据,列出答案要点.有了答案要点,也就有了答题方向.按这个方向组织答案,一则可以防止跑题,二则可以防止遗漏要点.
（2）构思 ： 要通过构思来理清答题思路, 要搞清用什么原理（单个原理还是多个原理）以及如何运用该原理进行表达；要找准答题的切入点；可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路.
（3）作答：把该回答的问题理清思路以后,就可以动笔作答了.作答时要注意把它们分成几个自然段,以要点化的方式,正确运用学科语言（学科术语）,认真工整地书写（要书写清楚）,将答案准确完整地表达出来.
2．总体要求：
①答案段落化.答案不能一逗到底,要注意分段.②段落要点化.答案要简明概括,抓住要点.③要点序号化.应用知识点要有条理,多个知识要点前要有序号.④语言科学化.语言要严密,使用科学术语,书写要规范,卷面要整洁,字迹要清楚.⑤观点前置化.在答主观题时必须抓住问题,按部就班,分分必争,要明确高考试卷中的适用原理（知识）一般是不会重复的,切忌多个问题用同一原理（知识）作答；而当一个问题适用多个原理作答时,一定要把最重要的,也是最有把握的写在最前面,以吸引阅卷老师的眼球.
二.例题
题型一：图表现象类
[考查能力]：提取信息能力
[解题指导]设问形式：材料反映了什么经济（政治或文化）现象?体现什么经济（政治或文化）信息?
答题思路： ①对于“材料(图表)说明了什么现象?”标题是答题的方向,借助于项目和注解作答,答案不仅写出图表反映的现象(即将图表数字语言转换成文字语言),还应说明这一现象所包含的结论.
②对于“表格(材料)之间有什么内在联系?”类问题,基本上是一种因果关系,但也要因题而异.
题型二：原因、意义类：（分析原因、依据和意义等.）
[考查能力]：分析问题能力
[解题指导]：设问形式：⑴为什么这样做 ⑵分析 意义（影响、作用、依据等）
答题思路：一般来说从国家（政党）、社会以及企业、个人、等角度分别阐述.往往包括现状、原因、地位、影响、意义(经济意义、政治意义、文化生活意义、现实意义、正面和负面影响等)等.
题型三：认识、理解、评价类（分析说明题）
[考查能力]：分析问题能力
[解题指导]：设问形式：如何看待（认识）某一经济（或政治）现象（具体问法——如何看待（认识）…现象?）
答题思路：回答这种题型,一般要做到“三思考”：即思考“是什么”（是什么问题）、“为什么”（为什么会产生这种现象）、和“怎么办”（对策、态度）.
题型四：辨析型简析题
[考查能力]：分析问题能力
[解题指导]：设问形式：谈一谈对┅┅说法或观点的认识.
答题思路：论证正确点,分析错误点,澄清模糊点,补充不全点
（1）要找准、找全辩点：要找关键词或关键的语句.有一些内容是相对的,辨题中出现一个,你就要想一想是否要用到另一个,如权利—义务、量变—质变、法治—德治、个人—社会、生产者—消费者、政府—公民等.
（2）指出辨题的合理性并说明其正确的原因；指出辨题的不合理性并阐述其错误的原因；指出处理这个问题的正确观点.
（3）针对片面的辨析题,指出辨题看到这一面的合理性并说明原因；指出辨题没有看到其他方面并补充说明这些方面；从总体上说明如何做.
（4）针对条件附加型的辨析题,要说明其在什么条件下正确,在什么条件下错误,最后要有一个怎么样的结论.
（5）长句型的要分清层次,概念型的要说概念.
（6）不防试着将辨析型简析题转化为一般问答题进行思考.
小结：该类题型往往要求我们用全面的观点、辩证的观点分析.
题型五：怎么办类（启示）
[考查能力]：解决问题能力
[解题指导]：设问形式：建议、措施、启示、办法、如何、怎么办、展示……智慧等.
答题思路：⑴从课本知识中找方法；
⑵从材料中找方法：①材料呈现的是负面现象（存在问题）,其反向就是正确方法（如材料呈现环境污染等,其反向就是加强环保、合理利用资源）；②如果材料中呈现的是正确做法,只需对这种做法加以概括、总结即可；⑶从当前政策中找方法（常用时政语言）.
题型六：体现类：
[考查能力]：提取信息能力、分析认识能力
[解题指导]：设问形式：如何遵循……、如何体现……、如何坚持……?
答题思路：格式：原理＋方法论＋阐述( 先原理后材料,重要原理在前,次要原理在后)
一.解题思路：
1．答题步骤： 一般分三步：先审题,后构思,最后作答.
（1）审题：回答简答题,关键在于审题.阅读设问时要看清要求、抓关键：⑴看清试题要求：①一看范围要求.要明确试题是要求用政治、经济或哲学的有关知识,还是用哲学中的唯物论、辩证法、认识论或是历史唯物主义的某些知识来分析回答问题.②二看分值要求.如果分值较高,则答案要点可能较多,若分值较低,则答案要点较少.⑵读设问抓关键：这是个关键性步骤.因为命题的意图、指向、要求等,种种限定均在其中.①一是抓住关键词语,辨明命题意向.（主体、范围性语句）②二是抓准限制词语,吃透题意细节.（设问词、问题短语）
审读材料全文：要认真阅读材料全文,在阅读的时候,要做到：⑴找出全文的中心句,即能够表达全文意思的语句.⑵分出段落层次,并概括每段的意思.⑶理出段与段之间的内在联系.⑷回归课本找依据,在认真思考的基础上回归课本找依据,列出答案要点.有了答案要点,也就有了答题方向.按这个方向组织答案,一则可以防止跑题,二则可以防止遗漏要点.
（2）构思 ： 要通过构思来理清答题思路, 要搞清用什么原理（单个原理还是多个原理）以及如何运用该原理进行表达；要找准答题的切入点；可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路.
（3）作答：把该回答的问题理清思路以后,就可以动笔作答了.作答时要注意把它们分成几个自然段,以要点化的方式,正确运用学科语言（学科术语）,认真工整地书写（要书写清楚）,将答案准确完整地表达出来.
2．总体要求：
①答案段落化.答案不能一逗到底,要注意分段.②段落要点化.答案要简明概括,抓住要点.③要点序号化.应用知识点要有条理,多个知识要点前要有序号.④语言科学化.语言要严密,使用科学术语,书写要规范,卷面要整洁,字迹要清楚.⑤观点前置化.在答主观题时必须抓住问题,按部就班,分分必争,要明确高考试卷中的适用原理（知识）一般是不会重复的,切忌多个问题用同一原理（知识）作答；而当一个问题适用多个原理作答时,一定要把最重要的,也是最有把握的写在最前面,以吸引阅卷老师的眼球.
二.例题
题型一：图表现象类
[考查能力]：提取信息能力
[解题指导]设问形式：材料反映了什么经济（政治或文化）现象?体现什么经济（政治或文化）信息?
答题思路： ①对于“材料(图表)说明了什么现象?”标题是答题的方向,借助于项目和注解作答,答案不仅写出图表反映的现象(即将图表数字语言转换成文字语言),还应说明这一现象所包含的结论.
②对于“表格(材料)之间有什么内在联系?”类问题,基本上是一种因果关系,但也要因题而异.
题型二：原因、意义类：（分析原因、依据和意义等.）
[考查能力]：分析问题能力
[解题指导]：设问形式：⑴为什么这样做 ⑵分析 意义（影响、作用、依据等）
答题思路：一般来说从国家（政党）、社会以及企业、个人、等角度分别阐述.往往包括现状、原因、地位、影响、意义(经济意义、政治意义、文化生活意义、现实意义、正面和负面影响等)等.
题型三：认识、理解、评价类（分析说明题）
[考查能力]：分析问题能力
[解题指导]：设问形式：如何看待（认识）某一经济（或政治）现象（具体问法——如何看待（认识）…现象?）
答题思路：回答这种题型,一般要做到“三思考”：即思考“是什么”（是什么问题）、“为什么”（为什么会产生这种现象）、和“怎么办”（对策、态度）.
题型四：辨析型简析题
[考查能力]：分析问题能力
[解题指导]：设问形式：谈一谈对┅┅说法或观点的认识.
答题思路：论证正确点,分析错误点,澄清模糊点,补充不全点
（1）要找准、找全辩点：要找关键词或关键的语句.有一些内容是相对的,辨题中出现一个,你就要想一想是否要用到另一个,如权利—义务、量变—质变、法治—德治、个人—社会、生产者—消费者、政府—公民等.
（2）指出辨题的合理性并说明其正确的原因；指出辨题的不合理性并阐述其错误的原因；指出处理这个问题的正确观点.
（3）针对片面的辨析题,指出辨题看到这一面的合理性并说明原因；指出辨题没有看到其他方面并补充说明这些方面；从总体上说明如何做.
（4）针对条件附加型的辨析题,要说明其在什么条件下正确,在什么条件下错误,最后要有一个怎么样的结论.
（5）长句型的要分清层次,概念型的要说概念.
（6）不防试着将辨析型简析题转化为一般问答题进行思考.
小结：该类题型往往要求我们用全面的观点、辩证的观点分析.
题型五：怎么办类（启示）
[考查能力]：解决问题能力
[解题指导]：设问形式：建议、措施、启示、办法、如何、怎么办、展示……智慧等.
答题思路：⑴从课本知识中找方法；
⑵从材料中找方法：①材料呈现的是负面现象（存在问题）,其反向就是正确方法（如材料呈现环境污染等,其反向就是加强环保、合理利用资源）；②如果材料中呈现的是正确做法,只需对这种做法加以概括、总结即可；⑶从当前政策中找方法（常用时政语言）.
题型六：体现类：
[考查能力]：提取信息能力、分析认识能力
[解题指导]：设问形式：如何遵循……、如何体现……、如何坚持……?
答题思路：格式：原理＋方法论＋阐述( 先原理后材料,重要原理在前,次要原理在后)