作业帮《你一定会听见的》概括全文
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/06 08:26:03
《你一定会听见的》概括全文
一、 教学目标
1、 整体感知文意,把握内容要点,学习筛选和概括主要信息.
2、 欣赏本文别具一格的写作风格,初步培养对美文的解读和鉴赏能力.
3、 了解我们生活的奇妙无穷的世界,用心感受其丰富多彩.认识声音对我们成长的意义,学会倾听声音.
二、 教学重点
通过多种形式的朗读,感受课文优美的语言,丰富的内蕴.
三、 教学难点
学习运用本文的语言技巧,激发学生的想象和联想,用“耳朵”细致地体味生活.
四、 教学时数：一课时
教学步骤：
一、 导语：（多媒体播放《二泉映月》）这是一首我国著名的民间音乐家阿炳创作的二胡曲《二泉映月》.曲调呜咽抖颤如泣如诉.世界著名指挥家小泽征尔听罢,曾被感动得潸然泪下.为什么会出现如此感人的场面呢?一方面当然是由于阿炳创作的乐曲具有强烈的艺术感染力,另一方面也是由于小泽征尔是用心灵去听音乐,才听出凡人无法听出的高一层的境界.其实这大千世界有许多许多美妙动听的声音,你是否也像小泽征尔一样用心去听呢?倘若你用心去听了,我想你一定会听见的.今天,我们一起来学习桂文亚的《你一定会听见的》.
二、 朗读课文,整体把握文意
1、 教师播放示范朗读磁带,让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美.
2、 学生齐读课文,初步感知文意.
3、 学生速读课文,编写结构提纲.以学习小组为单位,讨论交流.
明确：课文描述了丰富多彩的声音世界,对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨,强调声音对我们的意义,促使我们关注声音世界,用心倾听,
全文可分为三部分①展示丰富多彩的声音.②探讨声音与生活的关系.③以游戏的方式引领我们进入奇妙的声音世界.
三、 美点追寻,赏析课文的美
1, 学生齐读课文
2, 提问：结合自己的阅读体验,谈谈本文最吸引你的是什么?
学生讨论,老师归纳总结这篇课文的美主要集中在三方面：即语言美,意蕴美,结构美.
4、 重点赏析本文的语言
① 揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句.选朗读水平较好的同学读1、2、3、段,其余同学听读,体味文中诗情画意.
② 品读文中的排比句,排比段,体味其表达效果.
女同学齐读1、2、3、段,用心品味细微难以觉察的声音,并展开联想和想象,再现画面.
男同学齐读5、6、7、段,感受声音世界丰富多彩,体味排比句富有节奏和气势表达效果.
教师要求学生模仿5、6、7、段,仿写三个段落,以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象,三个段落应呈排比段,每段基本上均由排比句构成. 讨论交流.
③ 提问：全文用第二人称“你”来叙述,改为第一人称“我们”好不好?
讨论明确:第二人称叙述,读者易产生亲切感,像在与读者交流.
④ 找出文中各具特色问句,体味其表达效果.
讨论交流,明确：这些问句容易引起读者的注意.
5、赏析课文的意蕴美
提问：文章的内容很别致,请说出其独特的意蕴
讨论交流,明确：作者希望我们用心去倾听这美妙的世界,希望我们的生活变得更充实,更快乐,更有情趣.
6赏析课文的结构美
① 课文的标题有何特点?
② 课文为何从无声写起?
③ 文章结尾有何特色?
7、学生齐读课文,再次品位作品的美.
四、 设计声音游戏,引导学生用心倾听
教师播放磁带,磁带有四组声音,雨声,风声,雄鸡的报晓声,深巷的狗叫声.要求学生任选一种声音,用心听,然后把自己的感受记录下来.
学生交流,教师以鼓励为主.
五、 课堂小结
本文为我们呈现了一个神奇美妙的声音世界,启发我们用心听,用心感受,体会生活中另人醉心的奇妙.让我们在“听”的成长过程中,学会选择,学会思考,学会感受,学会微笑,学会欣赏,成为一个生机蓬勃、活力四射,内涵丰富的生命体,让世界因我们而精彩.
六、 布置作业
1、 听一首喜爱的音乐,把它编成一个故事.
2、 模仿课文前三段的写法,写一组排比段,描摹细微声音
1、 整体感知文意,把握内容要点,学习筛选和概括主要信息.
2、 欣赏本文别具一格的写作风格,初步培养对美文的解读和鉴赏能力.
3、 了解我们生活的奇妙无穷的世界,用心感受其丰富多彩.认识声音对我们成长的意义,学会倾听声音.
二、 教学重点
通过多种形式的朗读,感受课文优美的语言,丰富的内蕴.
三、 教学难点
学习运用本文的语言技巧,激发学生的想象和联想,用“耳朵”细致地体味生活.
四、 教学时数：一课时
教学步骤：
一、 导语：（多媒体播放《二泉映月》）这是一首我国著名的民间音乐家阿炳创作的二胡曲《二泉映月》.曲调呜咽抖颤如泣如诉.世界著名指挥家小泽征尔听罢,曾被感动得潸然泪下.为什么会出现如此感人的场面呢?一方面当然是由于阿炳创作的乐曲具有强烈的艺术感染力,另一方面也是由于小泽征尔是用心灵去听音乐,才听出凡人无法听出的高一层的境界.其实这大千世界有许多许多美妙动听的声音,你是否也像小泽征尔一样用心去听呢?倘若你用心去听了,我想你一定会听见的.今天,我们一起来学习桂文亚的《你一定会听见的》.
二、 朗读课文,整体把握文意
1、 教师播放示范朗读磁带,让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美.
2、 学生齐读课文,初步感知文意.
3、 学生速读课文,编写结构提纲.以学习小组为单位,讨论交流.
明确：课文描述了丰富多彩的声音世界,对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨,强调声音对我们的意义,促使我们关注声音世界,用心倾听,
全文可分为三部分①展示丰富多彩的声音.②探讨声音与生活的关系.③以游戏的方式引领我们进入奇妙的声音世界.
三、 美点追寻,赏析课文的美
1, 学生齐读课文
2, 提问：结合自己的阅读体验,谈谈本文最吸引你的是什么?
学生讨论,老师归纳总结这篇课文的美主要集中在三方面：即语言美,意蕴美,结构美.
4、 重点赏析本文的语言
① 揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句.选朗读水平较好的同学读1、2、3、段,其余同学听读,体味文中诗情画意.
② 品读文中的排比句,排比段,体味其表达效果.
女同学齐读1、2、3、段,用心品味细微难以觉察的声音,并展开联想和想象,再现画面.
男同学齐读5、6、7、段,感受声音世界丰富多彩,体味排比句富有节奏和气势表达效果.
教师要求学生模仿5、6、7、段,仿写三个段落,以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象,三个段落应呈排比段,每段基本上均由排比句构成. 讨论交流.
③ 提问：全文用第二人称“你”来叙述,改为第一人称“我们”好不好?
讨论明确:第二人称叙述,读者易产生亲切感,像在与读者交流.
④ 找出文中各具特色问句,体味其表达效果.
讨论交流,明确：这些问句容易引起读者的注意.
5、赏析课文的意蕴美
提问：文章的内容很别致,请说出其独特的意蕴
讨论交流,明确：作者希望我们用心去倾听这美妙的世界,希望我们的生活变得更充实,更快乐,更有情趣.
6赏析课文的结构美
① 课文的标题有何特点?
② 课文为何从无声写起?
③ 文章结尾有何特色?
7、学生齐读课文,再次品位作品的美.
四、 设计声音游戏,引导学生用心倾听
教师播放磁带,磁带有四组声音,雨声,风声,雄鸡的报晓声,深巷的狗叫声.要求学生任选一种声音,用心听,然后把自己的感受记录下来.
学生交流,教师以鼓励为主.
五、 课堂小结
本文为我们呈现了一个神奇美妙的声音世界,启发我们用心听,用心感受,体会生活中另人醉心的奇妙.让我们在“听”的成长过程中,学会选择,学会思考,学会感受,学会微笑,学会欣赏,成为一个生机蓬勃、活力四射,内涵丰富的生命体,让世界因我们而精彩.
六、 布置作业
1、 听一首喜爱的音乐,把它编成一个故事.
2、 模仿课文前三段的写法,写一组排比段,描摹细微声音