作业帮关于多用电表读数问题郭老师：我是一名物理老师,现在想请教一个关于多用电表读数的问题.在 高中物理选修3-1中第68页第一
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：物理作业 时间：2024/10/06 12:09:51
关于多用电表读数问题
郭老师：我是一名物理老师,现在想请教一个关于多用电表读数的问题.在 高中物理选修3-1中第68页第一题 和 2008年宁夏卷第22题 中都涉及在同一题中考查多用电表的多挡位读数问题,此时正确的方法应该是哪种?（1）选择电流、电压表各自的挡位读数、估读再乘以倍率得出各自的结果； （2）还是选择一个唯一恰当的挡位读数、估读后再乘以倍率得出电流、电压挡的结果 抑或其它?你们在高三教学中是怎样教学生处理这类考题的呢?费心了!
郭老师：我是一名物理老师,现在想请教一个关于多用电表读数的问题.在 高中物理选修3-1中第68页第一题 和 2008年宁夏卷第22题 中都涉及在同一题中考查多用电表的多挡位读数问题,此时正确的方法应该是哪种?（1）选择电流、电压表各自的挡位读数、估读再乘以倍率得出各自的结果； （2）还是选择一个唯一恰当的挡位读数、估读后再乘以倍率得出电流、电压挡的结果 抑或其它?你们在高三教学中是怎样教学生处理这类考题的呢?费心了!
我的理解是这样的:
1.对于此种万用表,有三排刻度线,而第一排与第三排是特定刻度线.第一排为欧姆读数,第三排为交流2.5V读数,因此中间一排是其他的读数.所以第(2)问必须使用(0.2,4,68,10)这列读数读出并乘以倍率.而第(3)问必须使用(0,10.50)读出并乘以倍率.
2.对于指针式仪表,由于指针较宽（大于分度的1/5）,这时要读到最小分度的1/10有困难,可以读到分度的1/5甚至1/2.所以本题有了7.18mA直接读数与35.9×0.1V=3.59V的间接读数.另外,由于这类表一般属于2.5级,所以精度在为10*2.5%=0.25mA.因此对7.18mA与7.20mA实际已无意义.
3.本题从2008年到今一直争议较大,我也曾特意询问过当时宁夏参加过阅卷的老师,他们当时给出的7.18与3.59并非唯一得分答案.也就是说出题者并未在估读上纠结,所以给学生讲解时可以只要告诉他们第二排刻度线三个不同倍率数的使用即可.至于估读与否,及如何估读没必要.
上述三点,只是一些个人的意见.不能概全.希望交流.
郭炎军
1.对于此种万用表,有三排刻度线,而第一排与第三排是特定刻度线.第一排为欧姆读数,第三排为交流2.5V读数,因此中间一排是其他的读数.所以第(2)问必须使用(0.2,4,68,10)这列读数读出并乘以倍率.而第(3)问必须使用(0,10.50)读出并乘以倍率.
2.对于指针式仪表,由于指针较宽（大于分度的1/5）,这时要读到最小分度的1/10有困难,可以读到分度的1/5甚至1/2.所以本题有了7.18mA直接读数与35.9×0.1V=3.59V的间接读数.另外,由于这类表一般属于2.5级,所以精度在为10*2.5%=0.25mA.因此对7.18mA与7.20mA实际已无意义.
3.本题从2008年到今一直争议较大,我也曾特意询问过当时宁夏参加过阅卷的老师,他们当时给出的7.18与3.59并非唯一得分答案.也就是说出题者并未在估读上纠结,所以给学生讲解时可以只要告诉他们第二排刻度线三个不同倍率数的使用即可.至于估读与否,及如何估读没必要.
上述三点,只是一些个人的意见.不能概全.希望交流.
郭炎军