作业帮春天 刘章
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/06 08:25:51
春天 刘章
山市
教学内容
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相似.文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而壮美的感觉.
教学目标
① 学习积累一些文言词语,理解课文大意.
② 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景.
③ 探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神.
教学重点
反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力.
教学难点
积累文言词语.培养学生的探究能力、联想、级想象力.
教学突破
1.让学生结合课文注释并运用工具书疏通文章字面意思.
2.在理解文面意思后,让学生展开丰富的联想和想象,体会“山市”的形成过程及神奇美丽.
3.还要让学生在熟读的基础上加以背诵,从而积累一定的文言词和文言知识.
课时：2课时
第一课时
教学步骤：
新课导入
1．多媒体显示海市蜃楼
“忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间”,神奇、壮观的海市幻景,听起来是奇闻,多数人只能望而兴叹,却无缘目睹.今天,我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景,感受其文,感受其景.
2．蒲松龄（1640～1715）字留仙,别号柳泉,山东淄川人,清代文学家.出身于没落的地主家庭,早岁即有文名,却始终没有考上举人,到71岁才援例成为贡生.除中年一度在江苏宝应做幕客外,都在家乡当塾师,终身郁郁不得志,生活清苦.《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的,他称这是他的“孤愤之书”（取义孤独、悲愤）.
《聊斋志异》8卷491篇约40余万字.内容丰富多彩,故事多采自民间传说和野史轶闻,将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,充分表达了作者的爱憎感情和美好理想.作品继承和发展了我国文学史中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法,情节幻异曲折,跌宕多变,文笔简练,是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集.鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生在蒲氏故居题联,赞蒲氏“写人写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”.
整体感知
朗读指导：
文言文的学习,重在朗读.在朗读中培养文言文语感,在朗读中理解文意,懂得
“好文不厌百回读”“读书百遍,其义自见”的道理.文言文“五读法”：初读
通语句,再读明大意,三读有感情,四读品内涵,五读得启迪.
1.个别朗读.指明学生个别朗读,同时要求其他学生认真听该生朗读,注意该生
朗读时的语气语速及字词读音是否正确.读完后请其他同学提出并纠正,教师辅助指导并把课文所有重要字词的读音进行梳理讲解.特别注意下列字词：
蜃（shèn）景 奂（huàn）山 禹（yǔ） 青冥（míng） 禅（chán）院
甍（méng） 高垣（yuán） 睥睨（pì nì） 连亘（gèn） 窗扉（fēi）
逾（yú）时 倏忽（shū）
2.自由朗读.要求学生读音正确,语速恰当,节奏分明,有感情；
3.集体朗读.要求学生读音正确,语速恰当,节奏分明,有感情；
疏通文意
学生看注释讲内容,直译即可.学生讲述内容后,同学之间相互质疑,相互解答.老师辅助指导,适时点拨,并加以补充.
1.识记生字词
①通览全文,了解全貌 2.断清句层次
3.朗读按标点
4.难句村出来
1. 分析理解词语
②逐词逐句,通懂其义 2. 省略补出翻译
3.精读分析理解
4.画批圈点小结
2.总结课文大意及主要内容.
作业：
1.抄写下列字词并注音,每字词抄写五遍；
邑 飞甍 连亘 高垣 睥睨 缥缈 倏忽 青冥 窗扉 市肆
2.解释下列句中划横线词语.
（1）无何,见宫殿数十所.
（2）居然城郭矣.
（3）惟危楼一座.
（4）数至八层,裁如星点.
（5）见山上人烟市肆.
第二课时
研读课文
一.复习已学内容,进入本课学习.
主要针对课文中较难理解的字词句向学生进行提问,以加强学生对文言字词、文章大意及主要内容的理解.
二.、讨论分析主体部分,理清描写层次.
1.熟读课文开头,用原句填充：山市景观美丽而又奇特,说明山市独特的语句是（“邑八景之一也”）.指出山市见之不易的语句是（“然数年恒不一见”）.
2.统观山市出现由生成到消失的变化全过程可分三个阶段,即初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现.
引导出问题——将课文划分层次,并概括每层大意.
第一层：（“奂山山市,.始悟为山市”）——从孤塔高耸到宫殿的出现.（初生阶段）
这是目击者眼中的画面.文章还描写了目击者的心理变化：见孤塔时,彼此“相顾惊疑”,表明它是突然出现的,而且跟实景差不多,使人不得不“惊”,但一想到“近中无此禅院”,又不得不“疑”.待到宫殿出现,才悟出原来这是“山市”.这样写就把读者带到目击者所在的地方了.以下所写仍是目击者所见画面,但读者在感觉上发生了变化：一切都如同亲见.
第二层：（“未几,.楼外天也.”）——城郭的出现.（发展阶段）
先总写一笔：“高垣睥睨,连亘六七里.”颇有恢宏的气象.然后分写：“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计.”虽然寥寥数语,却可以诱发读者想像出一幅跟《清明上河图》相似的画卷来.这幅画卷最后在风中消失,又不禁使人感到怅然.
第三层：（“层层指数,.故又名‘鬼市’云”）——危楼的出现（高潮阶段）
因“风定天清,一切乌有,只剩下一座高接霄汉的危楼,所以楼的形状看得格外清楚,连楼外天空也显现了出来,给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些.更为特殊的是,楼上还有来来往往的人,或凭或立,与人世无异,这又给人以亲切感,增强了观赏的兴趣.最后写幻景的消失,跟影视中的渐隐镜头颇为相似,又使人感到余味无穷.
山市的变化是以时间为线索展开叙写的,时间的变化：忽——无何——未几——忽——既而——逾时——倏忽.
景致的变化：孤塔——宫殿——城郭——危楼
用一个成语来概括山市的特点：变幻莫测.
四,写作特色
一、悬念起笔
本文开篇就点明“奂山山市,邑八景之一也”.引起读者极大兴趣,想了解其中的奥秘,可是作者笔锋一转“然数年恒不一见”,又给山市增添了一些神秘的气氛,读者的好奇心被强烈的激发了.
2、融情入景
偶尔机缘能见到奇异山市景观的幸运目击者的心理变化是怎样的?
明确：见孤塔时,彼此“相顾惊疑”,表明它是突然出现的,而且跟实景差不多,使人不得不“惊”,但一想到“近中无此禅院”,又不得不“疑”.待到宫殿出现,才悟出原来是“山市”.
以情衬景.作者在描写时,是通过孙禹年及其朋友的眼睛来描写山市奇景的.作者在描述的过程中融入了这种情绪,一步步吸引读者,去揭开山市的秘密.文中伴随着惊异的情绪波动,层层展开描写,使山市的每一景物,每一次变幻都给人以新奇的感觉.
3、由粗及细,详略得当
作者写城郭,寥寥数语却得虚中见实之妙,而对“危楼”的描述却实写、细写,试分析作者剪裁的匠心.
作者写城郭“高垣睥睨,连亘六七里”颇有恢宏气象,以虚代实,粗粗勾勒了一个庞大城市的规模和轮廓.对城市整体布局和细部事物,概不描述,只以“有楼若者,堂若者,坊若者”概括.可是,我们虽不细知其详貌.但是,加以“历历在目,以亿万计”就足以想像那城市的繁荣景象了.可谓虚中见实.但作者对“危楼”的描述,都是实写、细写.文中不仅描摹了楼的高大、雄伟以及它简洁、明朗的结构,而且还用简洁富有表现力的笔墨,写出了楼上各色人等的活动,细腻点染了楼中人物的风姿和神态.这样剪裁,使我们不只看到“山市”里的高楼城郭,而且似乎触摸到“山市”里人情风俗的气息,使得本是“无中生有”的山市蜃景充满浓郁的生活气息,令人赏心悦目.
4、动静互变.
山市景象变幻不定,作者着力捕捉山市的每一次变化,在短短的一百字中,将其描写的生动、形象、令人拍案叫绝.
问题探讨
1.孤塔的底部在什么地方?周围有哪些事物?（山头.“宫殿数十所,碧瓦飞甍”）
2.城上有楼吗?你看见城中的街道了吗?
“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目”
危楼上有多少人?都在干什么?（“楼上人往往屑屑,或凭或立,不一状”）
3．文中称“山市”为“鬼市”,真的有鬼吗?查阅资料对山市成因作科学说明.
《现代汉语词典》解释为：大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象.当空气各层的密度有较大的差异时,远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射,这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像.这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方.
4.结尾的作用是什么?
主体部分描绘山市出现的全过程,结尾一段写山上的“鬼市”,这是补笔,有照应开头的作用,说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象.
课堂小结
目睹山市奇景,是偶尔机缘里的幸运.蒲松龄的《山市》文景皆佳,韵味荡漾.山市由生成到消失历历如画,无论大笔勾勒或工笔描摹,都曲尽其妙,给人以身临其境赏心悦目之感.
作业：
一、翻译下面两个句子
（1）既而风定天清,一切乌有；惟危楼一座,直接霄汉.
（2）而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状.
二、选做一题
1.请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市.
2.请学生查阅资料后给蒲松龄写一封信,解释“山市”的科学成因.
海市蜃楼是近地面层气温变化大,空气密度随高度强烈变化,光线传播在密度不同的气层中时,经过折射进入观测者眼中造成的结果.常分为上现、下现和侧现海市蜃楼.山市即深山中的“山中蜃景”.是天上重湿气的云由于密度差异太大而产生的折射现象.
教学内容
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相似.文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而壮美的感觉.
教学目标
① 学习积累一些文言词语,理解课文大意.
② 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景.
③ 探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神.
教学重点
反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力.
教学难点
积累文言词语.培养学生的探究能力、联想、级想象力.
教学突破
1.让学生结合课文注释并运用工具书疏通文章字面意思.
2.在理解文面意思后,让学生展开丰富的联想和想象,体会“山市”的形成过程及神奇美丽.
3.还要让学生在熟读的基础上加以背诵,从而积累一定的文言词和文言知识.
课时：2课时
第一课时
教学步骤：
新课导入
1．多媒体显示海市蜃楼
“忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间”,神奇、壮观的海市幻景,听起来是奇闻,多数人只能望而兴叹,却无缘目睹.今天,我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景,感受其文,感受其景.
2．蒲松龄（1640～1715）字留仙,别号柳泉,山东淄川人,清代文学家.出身于没落的地主家庭,早岁即有文名,却始终没有考上举人,到71岁才援例成为贡生.除中年一度在江苏宝应做幕客外,都在家乡当塾师,终身郁郁不得志,生活清苦.《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的,他称这是他的“孤愤之书”（取义孤独、悲愤）.
《聊斋志异》8卷491篇约40余万字.内容丰富多彩,故事多采自民间传说和野史轶闻,将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化,充分表达了作者的爱憎感情和美好理想.作品继承和发展了我国文学史中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法,情节幻异曲折,跌宕多变,文笔简练,是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集.鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生在蒲氏故居题联,赞蒲氏“写人写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”.
整体感知
朗读指导：
文言文的学习,重在朗读.在朗读中培养文言文语感,在朗读中理解文意,懂得
“好文不厌百回读”“读书百遍,其义自见”的道理.文言文“五读法”：初读
通语句,再读明大意,三读有感情,四读品内涵,五读得启迪.
1.个别朗读.指明学生个别朗读,同时要求其他学生认真听该生朗读,注意该生
朗读时的语气语速及字词读音是否正确.读完后请其他同学提出并纠正,教师辅助指导并把课文所有重要字词的读音进行梳理讲解.特别注意下列字词：
蜃（shèn）景 奂（huàn）山 禹（yǔ） 青冥（míng） 禅（chán）院
甍（méng） 高垣（yuán） 睥睨（pì nì） 连亘（gèn） 窗扉（fēi）
逾（yú）时 倏忽（shū）
2.自由朗读.要求学生读音正确,语速恰当,节奏分明,有感情；
3.集体朗读.要求学生读音正确,语速恰当,节奏分明,有感情；
疏通文意
学生看注释讲内容,直译即可.学生讲述内容后,同学之间相互质疑,相互解答.老师辅助指导,适时点拨,并加以补充.
1.识记生字词
①通览全文,了解全貌 2.断清句层次
3.朗读按标点
4.难句村出来
1. 分析理解词语
②逐词逐句,通懂其义 2. 省略补出翻译
3.精读分析理解
4.画批圈点小结
2.总结课文大意及主要内容.
作业：
1.抄写下列字词并注音,每字词抄写五遍；
邑 飞甍 连亘 高垣 睥睨 缥缈 倏忽 青冥 窗扉 市肆
2.解释下列句中划横线词语.
（1）无何,见宫殿数十所.
（2）居然城郭矣.
（3）惟危楼一座.
（4）数至八层,裁如星点.
（5）见山上人烟市肆.
第二课时
研读课文
一.复习已学内容,进入本课学习.
主要针对课文中较难理解的字词句向学生进行提问,以加强学生对文言字词、文章大意及主要内容的理解.
二.、讨论分析主体部分,理清描写层次.
1.熟读课文开头,用原句填充：山市景观美丽而又奇特,说明山市独特的语句是（“邑八景之一也”）.指出山市见之不易的语句是（“然数年恒不一见”）.
2.统观山市出现由生成到消失的变化全过程可分三个阶段,即初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；发展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现.
引导出问题——将课文划分层次,并概括每层大意.
第一层：（“奂山山市,.始悟为山市”）——从孤塔高耸到宫殿的出现.（初生阶段）
这是目击者眼中的画面.文章还描写了目击者的心理变化：见孤塔时,彼此“相顾惊疑”,表明它是突然出现的,而且跟实景差不多,使人不得不“惊”,但一想到“近中无此禅院”,又不得不“疑”.待到宫殿出现,才悟出原来这是“山市”.这样写就把读者带到目击者所在的地方了.以下所写仍是目击者所见画面,但读者在感觉上发生了变化：一切都如同亲见.
第二层：（“未几,.楼外天也.”）——城郭的出现.（发展阶段）
先总写一笔：“高垣睥睨,连亘六七里.”颇有恢宏的气象.然后分写：“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计.”虽然寥寥数语,却可以诱发读者想像出一幅跟《清明上河图》相似的画卷来.这幅画卷最后在风中消失,又不禁使人感到怅然.
第三层：（“层层指数,.故又名‘鬼市’云”）——危楼的出现（高潮阶段）
因“风定天清,一切乌有,只剩下一座高接霄汉的危楼,所以楼的形状看得格外清楚,连楼外天空也显现了出来,给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些.更为特殊的是,楼上还有来来往往的人,或凭或立,与人世无异,这又给人以亲切感,增强了观赏的兴趣.最后写幻景的消失,跟影视中的渐隐镜头颇为相似,又使人感到余味无穷.
山市的变化是以时间为线索展开叙写的,时间的变化：忽——无何——未几——忽——既而——逾时——倏忽.
景致的变化：孤塔——宫殿——城郭——危楼
用一个成语来概括山市的特点：变幻莫测.
四,写作特色
一、悬念起笔
本文开篇就点明“奂山山市,邑八景之一也”.引起读者极大兴趣,想了解其中的奥秘,可是作者笔锋一转“然数年恒不一见”,又给山市增添了一些神秘的气氛,读者的好奇心被强烈的激发了.
2、融情入景
偶尔机缘能见到奇异山市景观的幸运目击者的心理变化是怎样的?
明确：见孤塔时,彼此“相顾惊疑”,表明它是突然出现的,而且跟实景差不多,使人不得不“惊”,但一想到“近中无此禅院”,又不得不“疑”.待到宫殿出现,才悟出原来是“山市”.
以情衬景.作者在描写时,是通过孙禹年及其朋友的眼睛来描写山市奇景的.作者在描述的过程中融入了这种情绪,一步步吸引读者,去揭开山市的秘密.文中伴随着惊异的情绪波动,层层展开描写,使山市的每一景物,每一次变幻都给人以新奇的感觉.
3、由粗及细,详略得当
作者写城郭,寥寥数语却得虚中见实之妙,而对“危楼”的描述却实写、细写,试分析作者剪裁的匠心.
作者写城郭“高垣睥睨,连亘六七里”颇有恢宏气象,以虚代实,粗粗勾勒了一个庞大城市的规模和轮廓.对城市整体布局和细部事物,概不描述,只以“有楼若者,堂若者,坊若者”概括.可是,我们虽不细知其详貌.但是,加以“历历在目,以亿万计”就足以想像那城市的繁荣景象了.可谓虚中见实.但作者对“危楼”的描述,都是实写、细写.文中不仅描摹了楼的高大、雄伟以及它简洁、明朗的结构,而且还用简洁富有表现力的笔墨,写出了楼上各色人等的活动,细腻点染了楼中人物的风姿和神态.这样剪裁,使我们不只看到“山市”里的高楼城郭,而且似乎触摸到“山市”里人情风俗的气息,使得本是“无中生有”的山市蜃景充满浓郁的生活气息,令人赏心悦目.
4、动静互变.
山市景象变幻不定,作者着力捕捉山市的每一次变化,在短短的一百字中,将其描写的生动、形象、令人拍案叫绝.
问题探讨
1.孤塔的底部在什么地方?周围有哪些事物?（山头.“宫殿数十所,碧瓦飞甍”）
2.城上有楼吗?你看见城中的街道了吗?
“中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目”
危楼上有多少人?都在干什么?（“楼上人往往屑屑,或凭或立,不一状”）
3．文中称“山市”为“鬼市”,真的有鬼吗?查阅资料对山市成因作科学说明.
《现代汉语词典》解释为：大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象.当空气各层的密度有较大的差异时,远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射,这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像.这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方.
4.结尾的作用是什么?
主体部分描绘山市出现的全过程,结尾一段写山上的“鬼市”,这是补笔,有照应开头的作用,说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象.
课堂小结
目睹山市奇景,是偶尔机缘里的幸运.蒲松龄的《山市》文景皆佳,韵味荡漾.山市由生成到消失历历如画,无论大笔勾勒或工笔描摹,都曲尽其妙,给人以身临其境赏心悦目之感.
作业：
一、翻译下面两个句子
（1）既而风定天清,一切乌有；惟危楼一座,直接霄汉.
（2）而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状.
二、选做一题
1.请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市.
2.请学生查阅资料后给蒲松龄写一封信,解释“山市”的科学成因.
海市蜃楼是近地面层气温变化大,空气密度随高度强烈变化,光线传播在密度不同的气层中时,经过折射进入观测者眼中造成的结果.常分为上现、下现和侧现海市蜃楼.山市即深山中的“山中蜃景”.是天上重湿气的云由于密度差异太大而产生的折射现象.