老师窗内的灯光 人生就如远行,在我蒙昧的时日里,让我最难忘的就是我的一位师长的窗内的灯光.有一次,我写了一篇作文,里面抄

老师窗内的灯光
人生就如远行,在我蒙昧的时日里,让我最难忘的就是我的一位师长的窗内的灯光.
有一次,我写了一篇作文,里面抄袭了冰心先生《寄小读者》里面的几个句子.作文本发下来,得了个好成绩.我虽很得意,却又有点儿不安.偷眼看看那几处抄袭的地方,竟无一处不加了一串串长长的红圈!直到回家吃罢晚饭,我一直觉得坐卧难稳.我干脆又回到学校,来到住校老师们的宿舍.
透过浓黑的树影,我看到了那样一点亮光——昏黄,微弱,从一扇小小的窗格内浸了出来.我迎着那点灯光,半自疑又半自勉地,终于举手敲了敲房门.
“进来.”老师的声音低而弱.
等我肃立在老师那张旧三屉桌旁,又忙不迭深深鞠了一躬之后,我觉出老师是在边打量我,边放下手里的笔,随之缓缓地问道：“这么晚了,跑到学校里做什么?”
我低着头,没敢吭声,只从衣袋里掏出那本作文簿.
两束温和而又严肃的目光落到了我的脸上.我的头低得更深了.只好嗫嗫嚅嚅地说：“这、这篇作文、里头有我抄袭人家的话……”
老师没等我说完,一笑,轻轻撑着木椅的扶手,慢慢起来,取出一本封面微微泛黄的小书——那竟是一本冰心的《寄小读者》!
“怎么,你是不是想：抄名家的句子,是之谓‘剽窃’?”
我仿佛觉出老师憔悴的面容上流露出几分微妙的笑意,心里略松快了些,只得点了点头.
老师好像并不急于了却那桩作文簿上的公案,而是用他那低而弱的语声说：“我问你,你自幼开口学话是跟谁学的?”
“跟……跟我的妈妈.”
“孩子跟母亲学说话,能算剽窃吗?”
“可、可我这是写作文呀!”
“可你也是孩子呀!”老师望着我,缓缓归了座,见我已略抬起头,就眯细了一双不免含着倦意的眼睛,看看我,又看看案头那本作文簿,接着说：“口头上学说话,要模仿；笔头上学作文,就不要模仿了么?一边吃奶,一边学话,只要你日后不忘记母亲的恩情,也就算是好孩子了……”这时候,不知我从哪里来了一股子勇气,竟抬眼直望着自己的老师,更斗胆抢过话来,问道：“那,那作文呢?”“学童习文,得人一字之教,必当终身奉为‘一字师’.你仿了谁的文章,自己心里老老实实地认人家做老师,不就很好了么?”
也许是一股孩子气的执著吧,我竟反诘起自己的老师：“那您也别给我打红圈呀!”
老师却默默微笑,缓声轻语着：“从你这通篇文章看,你那几处抄引,也还上下可以贯串下来,不生硬,就足见你并不是图省力硬扳的了,这难道不该略加奖励么——我给你加的也只不过是单圈罢了……你看这里!”
老师说着,顺手翻开我的作文簿,指着结尾一段.那确实是我绞得脑筋生疼之后才落笔的,果然得到了老师给重重加上的双圈.“这几句么,我看,就是你从自己心里掏出来的了.这样的文章,哪怕它还嫩气得很,也值得给它加上双圈!”
我好像懂了许多,又好像还有许多许多没有懂……
半年以后我毕业.有一天我回到母校,老师的小屋门上却挂着一把微锈的铁锁,他生病住院了.临离去之前,我从残破的窗纸漏孔中向老师的小屋里望了望——迎着我的视线,昂然站在案头的,是那盏油灯：灯油几乎熬干了……
时光过去了近四十年.在这人生的长途中,我确曾经历过荒山的凶险和陋巷的幽曲,而无论是黄昏,还是深夜,只要我发现了远处的一豆灯光,就会猛地想起我的老师窗内的那盏灯.那熬了自己的生命,也更给人以启迪、给人以振奋、给人以光明和希望的,永不会在我心头熄灭的灯!
1.我好像懂了许多,又好像还有许多许多没有懂 读完全文,你觉得我懂得了什么?
2.迎着我的视线,昂然站在案头的,是那盏油灯：灯油几乎熬干了……
这句话的意味深长,请结合文章内容谈谈你的理解

1、懂得做人含义
2、老师呕心沥血,身体很差了