新教师如何听课

新教师如何听课

一、听课前的准备\x0d　　对于新教师来说,听课主要是学习、吸收和借鉴其他教师上课的经验.为此,听课前应做必要的准备.首先是知识准备：了解授课教师的教学进度和教学内容；了解课程标准对教材章、节或单元的教学目标设定；了解教材知识的编排体系；分析教学内容的重、难点等.其次是教育对象准备：了解学生目前状态、已有的知识基础及其当前的认知结构和能力.第三是自我准备：考虑由自己来处理这一部分教材可能会遇到什么样的问题,应怎样处理.也就是说,要带着问题去听课.\x0d二、听课的内容\x0d　　听课的内容要因人 、因 课而异 , 我认为 , 应该听以下两个方面的内容：\x0d　　１．听教育观念.教育观念是指导教学的思想基础,用于指导教师的备课、授课等,它贯穿于教学的全过程,是教师教育理论水平的具体体现.所以,听课应听授课教师在教学中应用什么样的教学原则,是否注重以人为本的思想；是否注重抓基础、重方法练技能；是否充分体现教师“导”的作用,注重培育学生的学习兴趣以及学生终生学习能力的培养.\x0d　　２．听教学过程的设计与实施.\x0d　　主要包括教师对教材的处理,教师对教法的运用,教师对课堂教学的驾驭等方面.也就是听教师的教学基本功和教学过程.（１）听教师在教学中反映出来的教学基本功： 教师对课 堂教学的组织 、教材的把握、教法的运用、板书的设计、教学态度、教学语言以及教师驾驭课堂 、驾驭学生的能力；教师的教学思路、方法是否符合学生的认知结构,并与自己的“自我准备”比较.（２）看学生在课堂教学中的表现.学生是教学效果的主要体现者.听课者应该听学生与教师的配合,学生参与教学的程度,接受知识的能力.看学生是否在教师的引导下充分发挥主体作用,随同教师一起进入情境,探讨问题.（３）听教学全过程教学过程是由教学任务、教师、学生和教学手段构成的教学运动过程.听课者应看课堂教学的气氛与节奏,分析授课者采取的教学手段、教学 方 法是否突出重点,突破难点；是否同学生一起将抽象的问题具体化,枯燥的问题趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,从而优化教学过程.\x0d三、听课的方法\x0d　　听课有助于个人积累教学经验,拓宽视野,完善自我,灵活把握课堂教学技巧,提高课堂效率.听课应注意抓住“听”、“看”、“思”、“记”四个环节.\x0d　　听：听的过程便是将所学的经验储存到记忆中的过程, 只有认真仔细地去听,才会提高自身的教学能力.重点应该听取课堂导入语言是否精练、引人入胜；过渡衔接是否承上启下、自然流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑；课后小结是否规范完整、概括性强.\x0d　　看：只有观察才能分析,要有目的地看.看教师的教学姿态是否自然大方,看教师上课时的精神是否饱满,看教师的板书设计是否精练概括,看教师的作业布置是否适中等.\x0d　　思：也可称教学比较,实际上也就是教学思考,包括课前思考与课后反思,这是听课的一个重要环节.主要是比较上课教师与自己教学思路、教学方法的不同点,分析教学设计、问题处理的区别点,发现教材处理、知识挖掘的详略点.只有通过同自己的教学思想、教育观念的比较,对教学现象及教学效果进行反思,才能捕捉到别人的闪光点,弥补自己的差距； 只有勤于思考、善于思考,才会有较大的收获.\x0d　　记：听课时要做好听课笔记,记录整个教学过程.在记录授课教师的主要教学环节时, 要写出简要的评语,听课结束后,要写出听课体会,以便日后交流借鉴.\x0d　　新教师听课、听好课, 对于探索教学规律, 弥补自己的不足, 促进业务能力的提高, 是十分重要的.