作业帮巴金写哪些诗描写景物或叙事来抒发感情一类的诗文,如《日》和《月》,了解了这些还可以增广语文方面的知识
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/07 22:45:37
巴金写哪些诗
描写景物或叙事来抒发感情一类的诗文,如《日》和《月》,了解了这些还可以增广语文方面的知识
描写景物或叙事来抒发感情一类的诗文,如《日》和《月》,了解了这些还可以增广语文方面的知识
据《巴金年谱》记载,巴金在1923年来沪求学时,曾在《妇女杂志》发表过三首小诗.于是去上海图书馆查阅,终于找到了这本1923年10月由上海商务印书馆发行的《妇女杂志》第9卷第10号.小心地翻开微微发黄的书页,果然在后面诗歌专版中,看到了署名“佩竿”(巴金的笔名)所作的三首诗：《一生》《寂寞》和《黑夜行舟》.这三首诗都很短,全部加起来只有11行,但却是20岁的巴金第一次离开生活了19年的故乡成都时思想和感情的真实写照.他在诗中写道：
未开的——含苞了；
将开的——开放了；
已开的——凋残了；
花儿静悄悄地过了她的一生.
——《一生》
一株被扎过了的梅花在盆里死了,
她的一生原是这样的寂寞啊!
——《寂寞》
巴金出生在封闭、落后的成都一个封建大家庭里,从小耳闻目睹的是社会的黑暗,政治的腐败,大家庭里人们互相倾轧、勾心斗角,封建伦理道德对人们的残害.这一切形成了一种巨大的压力,使年轻的巴金感到压抑、寂寞、伤感.《一生》正是他这种感情的描写.而“一株被扎过了的梅花在盆里死了……”令人不禁联想起《家》里“梅”的悲惨遭遇,反映了巴金对被封建伦理迫害的无数青年男女的深深同情和对封建专制的厌恶、控诉和反抗.他不甘心寂寞,他渴望冲出黑暗,离开这个被他称为“黑暗的专制王国”的大家庭,去探求真理,奔向光明.1923年5月,他和三哥尧林决心离开成都,去上海求学.“一个理想在前面向我招手,我的眼前一片光明.”
“我看见远方一盏红灯闪闪发光,我不知道灯在哪里,但是它牵引着我的心,仿佛有人在前面指路.”当故乡的景物在视线中消失以后,他久久地在船上极目远眺,触景生情,构思了小诗《黑夜行舟》：
天暮了 在这渺渺的河中,
我们的小舟究竟归向何处?
远远的红灯啊,
请挨近一些儿罢!
在这首诗中,巴金把“远远的红灯”作为光明与未来的象征,作为人生航标的象征.正如他后来在《激流》总序中所说：“我还年轻,我还要活下去,我还要征服生活.我知道生活的激流不会停止,且看它把我带到什么地方去!”这首诗正是表明了他积极的生活态度.
巴金来到上海后,和三哥尧林考入南洋中学,发表这三首诗之时,他正在南洋中学初二住读.南洋中学是上海一所著名的私立学校,该校地处市郊日晖港畔,校园优美,教育上乘,设施完备,有教学楼、宿舍、理化实验室和以藏书丰富闻名沪上的图书馆.而对学生的管理比较宽松,鼓励学生自治、自强.进入这样的环境,使远离故乡的巴金得到一个安定的住宿学习的地方.他一方面努力学习外语,读了不少如狄更斯《双城记》《奥列维·屈斯特》等英文原著,一方面继续从事文学创作,于是就在此时整理发表了来上海时酝酿成的上述的三首小诗.
未开的——含苞了；
将开的——开放了；
已开的——凋残了；
花儿静悄悄地过了她的一生.
——《一生》
一株被扎过了的梅花在盆里死了,
她的一生原是这样的寂寞啊!
——《寂寞》
巴金出生在封闭、落后的成都一个封建大家庭里,从小耳闻目睹的是社会的黑暗,政治的腐败,大家庭里人们互相倾轧、勾心斗角,封建伦理道德对人们的残害.这一切形成了一种巨大的压力,使年轻的巴金感到压抑、寂寞、伤感.《一生》正是他这种感情的描写.而“一株被扎过了的梅花在盆里死了……”令人不禁联想起《家》里“梅”的悲惨遭遇,反映了巴金对被封建伦理迫害的无数青年男女的深深同情和对封建专制的厌恶、控诉和反抗.他不甘心寂寞,他渴望冲出黑暗,离开这个被他称为“黑暗的专制王国”的大家庭,去探求真理,奔向光明.1923年5月,他和三哥尧林决心离开成都,去上海求学.“一个理想在前面向我招手,我的眼前一片光明.”
“我看见远方一盏红灯闪闪发光,我不知道灯在哪里,但是它牵引着我的心,仿佛有人在前面指路.”当故乡的景物在视线中消失以后,他久久地在船上极目远眺,触景生情,构思了小诗《黑夜行舟》：
天暮了 在这渺渺的河中,
我们的小舟究竟归向何处?
远远的红灯啊,
请挨近一些儿罢!
在这首诗中,巴金把“远远的红灯”作为光明与未来的象征,作为人生航标的象征.正如他后来在《激流》总序中所说：“我还年轻,我还要活下去,我还要征服生活.我知道生活的激流不会停止,且看它把我带到什么地方去!”这首诗正是表明了他积极的生活态度.
巴金来到上海后,和三哥尧林考入南洋中学,发表这三首诗之时,他正在南洋中学初二住读.南洋中学是上海一所著名的私立学校,该校地处市郊日晖港畔,校园优美,教育上乘,设施完备,有教学楼、宿舍、理化实验室和以藏书丰富闻名沪上的图书馆.而对学生的管理比较宽松,鼓励学生自治、自强.进入这样的环境,使远离故乡的巴金得到一个安定的住宿学习的地方.他一方面努力学习外语,读了不少如狄更斯《双城记》《奥列维·屈斯特》等英文原著,一方面继续从事文学创作,于是就在此时整理发表了来上海时酝酿成的上述的三首小诗.
巴金写哪些诗描写景物或叙事来抒发感情一类的诗文,如《日》和《月》,了解了这些还可以增广语文方面的知识
《秋天》一文中作者选取了哪些秋天的景物来描写,诗歌抒发了作者怎样的感情?
长歌行写了哪些景物?通过它们抒发了怎样的感情?
关于巴金写的《日》和《月》
渡荆门送别一诗中作者是怎样展开景物描写的在写景物中抒发了什么感情
选择一处自己喜欢的景物,写一个片段.描写景物和抒发感情结合起来.
登高 杜甫 诗中颔联在景物描写中抒发了诗人怎样的感情?急
念奴娇赤壁怀古写景咏史抒情融为一体请你结和诗词内容具体说说写了哪些景物想到了哪些人物抒发了怎样的感情
按照 描写景物和抒发感情结合起来 的写作方法 写一段话（150字左右就可以）谁能帮帮我?
一夜的工作中通过叙事来抒情的句子和直接抒发感情的
答谢中书书全文是抓住那一个字写得?共描写了哪些景物?这些景物有哪些特点?是按什么顺序来写的?
作者抓住了济南冬天的什么特点描写景物?抒发了作者怎样的感情?