如何发挥班干部的带头作用求解

如何发挥班干部的带头作用求解

班级管理是班主任的重要工作,实现学生自治是班级管理的最高境界,也是教育教学的成功体现.所谓学生自主管理,实际上是学生自我管理,是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法.现在的学生正处在由青年走向成年的过渡阶段,独立意识有所增强,他们不再像初中时那样,处处依赖于老师,事事离不开班主任,绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望,有着展示自己才华的冲动,有着向往独立工作的心理渴求.其次,在学校日常行为规范的管理方面,我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹……诸如此类,举不胜举.班主任忙得团团转却毫不见起色,刚处理完这件事,又冒出了第二件、第三件……,让你永远像个“消防队员”忙个不停.究其原因,学生是在被动地执行条例.与其如此,不如因势利导,优化学生的角色意识,激发学生的上进心,培养自我管理的能力. 俗话说：火车跑得快,全靠车头带.班干部是班级的骨干力量,是班主任的得力助手.在班集体中就好比火车头,如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢? 第一、提高认识,明确当班干部的目的 在班集体中经常会遇到这样的事：班干部选出来了,有的同学却不愿意干；有的担任一段时间后找这样那样的理由辞职.发生这样的事是非常正常的,班主任遇到这样的情况切不可操之过急,而应该弄清学生不担任班干部的原因：“是怕工作负担过重影响自己的学习?还是对当班干部的目的认识不够?是怕得罪同学?还是在工作中遇到了阻力?”弄清了原因,才能有针对性地做耐心细致的思想工作,病因找准了才能对症下药,消除了学生思想上的顾虑,班干部的认识水平才能提高.要让学生懂得：“当班干部的目的是使自己能够在多方面得到锻炼,增长自己的知识,提高自己的能力,为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础.”例如当宣传委员,看似轻松,实则要做的事情很多：如指导同学出墙报、黑板报,这就需要自己掌握一些墙报、黑板报方面的知识；要宣传学校的规章制度、社会中的好人好事、先进人物等等.就要求担任宣传委员的同学对此要有正确的认识与评价.通过当宣传委员这种形式锻炼自己的能力.工作做好了自己的能力也从中得到了锻炼与提高. 第二、端正态度,树立为同学服务的想法 学生明确了当班干部的目的,班主任还必须对班干部进行服务意识的教育.使班干部从一开始就树立为同学服务的思想,只有树立了为同学服务的思想,班干部才会有工作的责任心,才会有工作热情,才能真正发挥火车头的作用.不要让班干部在工作中滋生特权思想,认为自己是班干部,高人一等,其他同学就得受自己管,必须绝对服从.如果有了这种思想,班干部就不可能真正做到为同学服务,不可能成为同学的服务员,工作中的责任心、积极性就会大打折扣.所以,班主任一定要及时做好班干部的思想工作,使学生明白班干部与学生是平等的,班干部是同学的服务员,是管理者,也是被管理者.使班干部摆正自己的位置.正确处理好管理与被管理的关系,正确地当好火车头. 第三、耐心指导,教会班干部工作的方法 班干部既是班级的骨干力量,也是班主任的得力助手,但在人格上与普通学生却是平等的.班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生,也不能居高临下地指挥,而应该在工作中采取恰当的方法.班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因.在工作中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题.例如：有同学违犯班规,班干部不能像班主任那样直接批评同学,而应该从帮助同学的角度出发,采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈,以求得问题的解决.如果班干部像班主任那样直接指出同学的错误,或者抬出班主任来压服学生,学生是不会接受的,效果反而会更差.这必将使班干部最终在同学中失去威信.作为班主任,一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法,使班干部能胜任自己的工作.当班干部在工作中体验到成功的喜悦时,才能获得积极向上的动力,有了动力班干部这个火车头才能有效地高速运转. 此外,班干部在工作中必须公正客观地处理事情.这是当班干部最基本的准则.如果在工作中因为与某个同学关系好点就徇私舞弊,而对另一同学有点小意见就苛刻要求,这必将会导致班干部失去大多数同学的信任与支持,没有了同学的支持,班干部的工作就成了无源之水无本之木,也就好比火车头没有了动力. 第四、加强管理,增强班干部的凝聚力 班主任对班干部要加强管理与指导,班干部的权力不宜过分集中,要采取分权制.每个人分管一部分班集体内的工作,实行分工合作,互相协调.如果班干部的权力过于集中,容易造成独断专行,从而使得班干部缺乏良好的合作意识.对班干部要严格要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好.班干部与同学一同违纪的,要加大对班干部的教育力度.另外,要实行民主监督,班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进得监督.班干部中有不负责任、徇私舞弊的,可直接在班会课上提出来,也可以通过其它方式向班主任反映.这就使得班干部的工作既有管理又有监督,既有组织也有领导.从而使班干部这个班集体中的火车头最终能够起到名副其实的带头作用. 班主任是班级管理的引路人,而学生是班级管理的主体,学生干部是班级管理的主要角色.建设文明和谐、积极向上的班集体,必须从选拔培养班干部入手,充分发扬民主,让全体学生干部和学生积极参与班级管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,充分发挥“火车头”的带头作用,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,这样的班集体才会充满蓬勃朝气,这样的班集体才会变得积极向上