求一份英语试讲教案要求：有标题,不要全英文的

求一份英语试讲教案要求：有标题,不要全英文的

pep小学四年级上册unit1
教学重点： 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light.
教学难点 ：1． window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正.
2． 在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音.
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程 ：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说.
2． 教师出示与chant内容相符的图片,问：“What’s in the picture?”让学生进行回答.Picture一词由这里引出.
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词.
4． 引导学生用以上单词做问答练习,如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后,教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答.如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说：This is a classroom. What’s in the classroom?
2． 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过）,也可让学生用中文回答.
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍.［Unit 1 Let’s learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可.教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来.如有困难,可再看一遍本部分的教学课件.
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生.
6． 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词.
7． 出示单词卡,让学生进行认读.教师可以告诉学生一些记忆单词的方法.如观察单词的第一个字母和最后一个字母等.（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容.（使用教材相配套的教学录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件, 学习其它单词.可从已学的单词过渡到新单词.
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答.
12．教师出示单词卡,让学生进行认读.（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡,读出单词.
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话
15．学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导.纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性.对于说得很好的学生应及时表扬.
16． 教师和学生用英语进行交流,导入 Let’s do的学习.I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解.
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作.建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣.
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做“Listen an find”的游戏.以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词.如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置.然后由各组的其他同学判断对错.对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续.最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜.
游戏2：
做“找朋友”的游戏.（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方.贴好后,让其他学生判断对错.如果对了,就大声朗读出来；如果错了,请他人改错后再读出来.
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方.以便使学生更好的记忆单词.
（四）扩展性活动（Add-activities）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸.
2． 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画.
所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容,核对答案.
4． 两人一组,看图做问答.
板书设计 ：
教案点评：
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达.内容和学生的生活环境很贴近.在热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话的方式,运用所学的内容“What’s in the picture?”自然过渡到新内容“What’s in the classroom?”.通过教学课件,学生逐词逐句的掌握Let's learn部分的内容.之后通过听听做做的活动处理Let's do部分,进一步运用和巩固了Let's learn部分的词汇.在此基础上,进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活动进一步操练单词.