作业帮叶圣陶的教育理论有哪些
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/06 02:34:14
叶圣陶的教育理论有哪些
读叶圣陶教育理论有感
叶圣陶是我国现代最著名的教育家之一.一生长达七十六年的时间直接从事、热情关注着语文教育,既任教过小学、中学、大学,又编撰过如此浩繁的语文教材,发表和出版了相当完整系统的语文教育论著,还担任过全国教育机关的重要领导职务,有这样丰富经历的人,叶圣陶还是古今中外第一人.叶圣陶的语文教育思想博大精深,极其丰富,涵盖了语文教育领域的方方面面.
尤其是叶圣陶的“三步读书法”通过学习受益良多,怎样初读?叶老认为：“就其中的一篇或一章一节,逐句循诵,摘出不了解的处所；然后用平时阅读的经验,试把那些不了解的处所自求解答,得到了解答,再看注释或参考书.”初读,要经过三个环节：求疑、答疑、复核.于无疑之处求有疑,初读务求找出问题来.小疑则小进,大疑则大进.初读不疑,等于不读.有了问题,接着要依据平时的阅读经验、生活或工作的体会,“自求解答”.有疑问不轻易求人,在百思不得其解时,才看参考书或质诸他人.这种答疑过程中就有长进.自己求得了解答,还得验证它是否正确,这就要用注释或参考书来检验.在检验过程中辨明真伪,求取真知.求疑、答疑、复核三个环节中,叶老强调的是读书过程中的思考.初读的核心是思考基础上的问.
怎样复读?叶老的做法是：“又复读一遍,明了全篇或全章全节的大意.”假如把初读中的自问自答视作条分缕析地钻研,那么,复读中的观其大意,就是站在高处,综合归纳.唯有分析,才能了解书的细节；唯有归纳,才能对全文的脉络、思路、要点、中心等了如指掌.这第二步,是对第一步的必要补充.
“最后细读一遍,把应当记忆的记忆起来,应当体会的体会出来,应当研究的研究出来.”这是叶老规定的第三步的任务.第一、二步是“钻进去”,第三步是“跳出来”.它的目的是吸收、创新.学懂的内容,要记牢,要体会；对于能改造、创新的,就要下一番研究工夫,使认识不断深化,以转化为自己的成果.
有些老师,为学生能用两天时间读完《水浒传》这样大部头的小说而沾沾自喜.叶老认为,对此“且慢鼓励,养成了马马虎虎的阅读习惯,可要吃一辈子的亏”.他告诫说：“阅读必须认真,先求认真,次求迅速,这是极大的基本训练.”三步读书法,就是这种基本训练的具体形式.
叶圣陶的“三步读书法”是我们现在开展读书活动的指路灯,用”三步读书法”这种基本训练的具体形式,定会取得读书收获.
叶圣陶是我国现代最著名的教育家之一.一生长达七十六年的时间直接从事、热情关注着语文教育,既任教过小学、中学、大学,又编撰过如此浩繁的语文教材,发表和出版了相当完整系统的语文教育论著,还担任过全国教育机关的重要领导职务,有这样丰富经历的人,叶圣陶还是古今中外第一人.叶圣陶的语文教育思想博大精深,极其丰富,涵盖了语文教育领域的方方面面.
尤其是叶圣陶的“三步读书法”通过学习受益良多,怎样初读?叶老认为：“就其中的一篇或一章一节,逐句循诵,摘出不了解的处所；然后用平时阅读的经验,试把那些不了解的处所自求解答,得到了解答,再看注释或参考书.”初读,要经过三个环节：求疑、答疑、复核.于无疑之处求有疑,初读务求找出问题来.小疑则小进,大疑则大进.初读不疑,等于不读.有了问题,接着要依据平时的阅读经验、生活或工作的体会,“自求解答”.有疑问不轻易求人,在百思不得其解时,才看参考书或质诸他人.这种答疑过程中就有长进.自己求得了解答,还得验证它是否正确,这就要用注释或参考书来检验.在检验过程中辨明真伪,求取真知.求疑、答疑、复核三个环节中,叶老强调的是读书过程中的思考.初读的核心是思考基础上的问.
怎样复读?叶老的做法是：“又复读一遍,明了全篇或全章全节的大意.”假如把初读中的自问自答视作条分缕析地钻研,那么,复读中的观其大意,就是站在高处,综合归纳.唯有分析,才能了解书的细节；唯有归纳,才能对全文的脉络、思路、要点、中心等了如指掌.这第二步,是对第一步的必要补充.
“最后细读一遍,把应当记忆的记忆起来,应当体会的体会出来,应当研究的研究出来.”这是叶老规定的第三步的任务.第一、二步是“钻进去”,第三步是“跳出来”.它的目的是吸收、创新.学懂的内容,要记牢,要体会；对于能改造、创新的,就要下一番研究工夫,使认识不断深化,以转化为自己的成果.
有些老师,为学生能用两天时间读完《水浒传》这样大部头的小说而沾沾自喜.叶老认为,对此“且慢鼓励,养成了马马虎虎的阅读习惯,可要吃一辈子的亏”.他告诫说：“阅读必须认真,先求认真,次求迅速,这是极大的基本训练.”三步读书法,就是这种基本训练的具体形式.
叶圣陶的“三步读书法”是我们现在开展读书活动的指路灯,用”三步读书法”这种基本训练的具体形式,定会取得读书收获.