本人作文有麻烦,本人以前写作文是很好的,但是现在越写越差,不像以前写的那样优秀了!有什么方法改变,改善!

本人作文有麻烦,
本人以前写作文是很好的,但是现在越写越差,不像以前写的那样优秀了!有什么方法改变,改善!

写作文的方法技巧：
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件.许多文章高手文思敏捷,很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库,写起文章来,就能得心应手,左右逢源.同学们要写好作文,也必须花大力气积累作文材料.作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料,另一个就是日常收集的人民语言的仓库.有了这三种,写起来就比较容易.”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的.
1、积累“从生活中得来的材料”,最好的方法是坚持写观察日记.同学们写日记的通病是记流水帐,自己觉得没意思,也就懒得写了.建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记下来……要天天记,养成一种习惯.刮一阵风,你记下来；下一阵雨你也能记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富.”
|2、积累“书籍和资料中得来的材料”,一方面靠课内阅读,把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读,坚持写摘录式的读书笔记.如果每段摘录用一张纸片,就是读书卡片.俗话说：“好记忆不如烂笔头”.记忆力再强,时间长了,要记的内容多了,总会遗忘一些.如果一边读书,一边把认为很精彩的内容摘录下来,不仅能避免遗忘,而且翻阅起来也很方便.
所谓值得摘录的“精彩内容”.与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关,并无统一标准.一般来说,精彩警策的语句,生动形象的描写,新颖深刻的观点,活泼有趣的对话乃至优美的词语,都可以分类摘录.为了以后查阅方便,在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的.
不少同学写过摘录或读书笔记,但坚持写的不多.一项有益的工作半途而废是很可惜的.有人统计：马克思写《资本论》,写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》,直接引用的哲学著作多达数十种.像革命导师那样,坚持写摘录式读书笔记吧,它能使你成为聪明、充实、富有的人,能使你今后写作时文思敏捷笔下生花.
二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事,要有长期打算,因此,要安排好作文训练的序列.怎样的序列是最合理的,从众多写作人才成长的过程中,我们看到了异彩纷飞的“序列”,还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理.下面介绍“七先七后”的训练序列,也许是比较具有普通意义的一种,请同学们根据自己的情况,参考使用.
1 先练习写记叙、描写文章,后练习写说明、议论的文章.
2 先练习写自己亲身经历的事,后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累,后侧重训练分析和表达.
4 先练习写单纯的事,后练习写复杂的事.
5 先不受写作“框框”的限制,放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练.
6 先“模仿”,写依样画葫芦的文章；后“创造”,写新颖别致的文章.
7 先力求把文章写长,强调扩展与铺陈；后力求把文章写短,讲究简洁凝炼.
以上“七先七后”,与人们认识事物的规律,由具体到抽象,和能力培养的规律,由低到高、由拙到巧是一致的.至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限,这又是个不能“一刀切”的问题,必须具体情况具体分析.如果有的同学将上述七先七后交替反复安排,如模仿创造再模仿再创造,也未尝不可.
三 要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后,作文训练踏上新的历程,要特别注意培养自己良好的写作习惯.从作文比赛获奖同学的写作经验中,我们总结出下面七条良好的写作习惯,供同学们参考.
1 “天天动笔,多少写一点”的习惯.不少获奖同学说他们的作文获奖,归功于他们坚持写日记,时间多则多写,时间紧则少写,哪怕少到几十个字,也从不间断.这的确是经验之谈.俗话说“拳不离手,曲不离口”,天天动笔,即能使笔头子练得更灵巧,还能积累许多作文素材.
2 “通篇构思,写作文提纲”的习惯.写作文切忌写了上段还不知道下段写什么,一定要通篇构思,并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来.长期从事写作的人动笔前也是有提纲,不过有的把提纲藏在肚子里,名曰“腹稿”罢了.
3 “默诵文章初稿”的习惯.古代写诗,有“吟”和“哼”的习惯,因为有很多毛病是“看”不出问题来的,念出声.如果是在考场上,就只能默读,才能发现句子是否顺通,语气是否连贯,文脉是否流畅,音韵是否和谐.
4 “认真修改”的习惯.古人云：“文章不厌百回改”,这是写好文章的金玉良言,也是所有文章高手的经验.如果没有这个习惯,要写好文章几乎是不可能的.
5 “不说假话”的习惯.凡是好文章,一定是作者真情的流露,任何一点虚假都骗不过读者的眼睛.如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症,作文的前途几乎就没有好起来的希望了.
6“不要硬写,强迫自己写”的习惯.鲁迅说写不下去不要硬写,当然是对的,因为硬写出来的东西免不了虚假.但是,同学们面队老师的作文命题,如果一时写不下去,切不可借“不要硬写”为由而不交卷.一时写不下去,放一会儿是可以的,但要强迫自己去思考,去彻底清查你的“材料库”,一定能找到符合命题的材料.经过多次“强迫自己写”,思路打开了,作文水平也就提高了.
7 “保持文面整洁,书写力求规范”的习惯.现在的青年学生一般很注意自己的仪表,这是无可非议的.“文首先,勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）.如今社会是日新月异的社会,社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件.那么,学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢?这个问题是值得语文老师探讨!从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”,就是提出作文出彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看,没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀,还是有可能“竹篮打水——一场空”,为什么呢?因为社会大语文观意识淡薄,缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价.目前社会,新闻媒体很多,像报纸、杂志、广播、电视和互联网,都与我们生活接触很密切.那么,作为语文老师,要提供条件,全身心地投入——为学生的写作服务,自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章,也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目.这样一来,老师以主动制被动,让每个学生都能自觉地积累新时代的材料.日积月累,月积年累,学生的社会大语文观就开阔了.值得一提地是,指导学生课外阅读,不能放任其流,一般要求学生写做一本“阅读札记”,包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价.特别值得一提地是,札记中的感想和评价必需学生个人写,要写得大胆,要写得有个性,要写得有见解,要写得有感情色彩.
其次,积累写作文的常见方法与技法,并应用于平时的作文练习中去.人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书,每本书都有现当代散文,语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧,常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好,与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”,还要结合学生实际,看学生能否接受,让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践.比如说,透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元,我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法,倒叙记事法；《边城》有一大写作技法,人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法,①环境描写法,②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法,写人漫画法（运用讽刺性漫画法）.教师必须强调：做好写作笔记是有必要的,尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟,并督促他们能学以致用.
再次,积累常见的或少见的有文采的句子和段落.近年来,高考在第六大题命题时,注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点.这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性.当然,在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”,意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴.那么,学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落.语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来,那样,不仅浪费时间,反而会徒劳无益,甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来,反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响.
最后,加强自己“动手术”修改作文的练习能力.现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文,然后是老师精心批改,最后是老师耐心地评讲.这固然是有一定的效果,但往往效果是事倍功半.为什么呢?因为一系列写作教学过程是以老师为中心.如果让学生来当老师——评改老师,不一定比老师本人差!让他们自己从找错别字开始,找错误的标点符号,找用得不恰当的字词,找病句,找开篇点题句或段,找过渡句或段,找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子,找有新鲜气息的好材料,找扣住话题的全文中心,找结尾呼应开头的句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等.坚持不懈,作文差学生慢慢有了兴趣,全班学生的主动性和积极性大大提高了.
这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成,彼此之间是相互依存的关系,关键是老师在写作教学中要大胆放手,做到以学生为主,调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起,持之以恒.此外,语文老师要大胆地写下水作文,并以下水作文来检验理论的正确