作业帮如何抓住小学语文课文中的重点词句求解答
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/10/03 00:04:46
如何抓住小学语文课文中的重点词句求解答
1、联系词义入情.
抓住一个或一连串的词,通过解析词义达到读得入情入境.
例：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话.(人教版第八册《鱼游到了纸上》)朗读时先标出重音符号,这样孩子就注意了老是、呆呆地、静静地,从来几个词,再来朗读时,学生就容易将青年观察金鱼的入神着迷读出来了.
2、拆字形品意蕴.
借助会意字的造字特点,帮助学生对字、词有更深入的理解,引起共鸣,促动情感上的升华.例读她是我的朋友这一课题时(人教版第七册),教师先板书月,问学生：当它作为一个部首时有什么含义?学生谈到部首月与人的身体一部分有关;再板书另一个月,组成一个朋,问学生：根据部首月的特点,现在你认为什么是‘朋’,什么是‘朋友’?这样,学生对朋友包含的胆肝与共、患难相知有了更深的感受.当再请学生读她是我的朋友的时候,情感自然充沛了许多.
通过对上文的阅读,您对小学语文的教学是不是有了更多的了解了呢?
抓住一个或一连串的词,通过解析词义达到读得入情入境.
例：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话.(人教版第八册《鱼游到了纸上》)朗读时先标出重音符号,这样孩子就注意了老是、呆呆地、静静地,从来几个词,再来朗读时,学生就容易将青年观察金鱼的入神着迷读出来了.
2、拆字形品意蕴.
借助会意字的造字特点,帮助学生对字、词有更深入的理解,引起共鸣,促动情感上的升华.例读她是我的朋友这一课题时(人教版第七册),教师先板书月,问学生：当它作为一个部首时有什么含义?学生谈到部首月与人的身体一部分有关;再板书另一个月,组成一个朋,问学生：根据部首月的特点,现在你认为什么是‘朋’,什么是‘朋友’?这样,学生对朋友包含的胆肝与共、患难相知有了更深的感受.当再请学生读她是我的朋友的时候,情感自然充沛了许多.
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