作业帮如何解决小学英语课文背诵的困难
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/08 07:31:20
如何解决小学英语课文背诵的困难
古人云：“数诵以贯之,思索以通之.”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵.背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识,而且可培养大家丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动.通过必要的背诵记忆,学生可以拓展基础知识,丰富语言素材,增加语言积累,培养良好的语感,促使语言输出规范化.小学生正处于记忆力的旺盛期,课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情.但在实际教学中,一些学生却反映尽管自己很用心背了,但就是记不住、背不全；有的学生甚至对课文背诵心存畏惧,谈背诵色变.1、 借助图像记忆
课文中要求背诵的课文都是非常重要的文章,多数都配有插图,尤其是小诗,因此,借助图像有助于学生背诵.借助图像背诵诗文有五个环节.
五是想着图像背诵课文.要求学生把自己当作作者,融入课文中,这是背诵的最高境界,这篇课文就变成了孩子自己的知识了.2、借助手势背诵
小学生特别喜欢游戏教学,喜欢做手势.在教学6B《Unit3 Asking the
way》时,我让孩子们在熟读课文的基础上再扮演交警用手势读,孩子们特别高兴,课堂气氛特别好.没想到,学生下课后竟然会背这篇课文了,这让我感到很意外,同时也让我明白了：借助手势可以帮助学生记忆.3、理解背诵
要背诵一遍课文,学生要是能对课文有个大概的了解,理解说话者的思路,就能帮助记忆课文内容.如6A《Unit6
让背诵速度较快的同学起来背诵,这样既了解了学生的背诵情况,又激起了其他同学的背诵欲望和竞争意识,其他同学会在先背的同学背诵课文时,认真跟着背,这样起到以点带面的作用.抽背过程中,老师示范背诵,并接受学生的评判,能赢得学生的喝彩和尊敬,学生会以你为榜样,背诵劲头更足.5、反复记忆,巩固背诵内容
为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中经久不忘,在教学中还应注意两点：一是遵循遗忘规律,合理安排复习.既要有堂堂背诵检查,又要每周集中安排一堂背诵检查.不断强化记忆痕迹,避免其减弱或消退.二是根据识记程度对遗忘进程的影响,注意安排过度学习.实验表明,过度学习的效果优于适度学习的效果.所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习.而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习.
以上各种背诵的方法不是孤立的,在一遍课文的教学中要同时用到多种方法,才能取良好的效果.
背诵就象唱歌一样,歌唱多了听多了,即使你只是把某首歌曲听上几遍也会无师自通的哼上几句.因此背诵多了,学生就会越背越容易,在背诵的时候学生就能感受到语言的魅力,有了兴趣就更容易琅琅上口了.
课文中要求背诵的课文都是非常重要的文章,多数都配有插图,尤其是小诗,因此,借助图像有助于学生背诵.借助图像背诵诗文有五个环节.
五是想着图像背诵课文.要求学生把自己当作作者,融入课文中,这是背诵的最高境界,这篇课文就变成了孩子自己的知识了.2、借助手势背诵
小学生特别喜欢游戏教学,喜欢做手势.在教学6B《Unit3 Asking the
way》时,我让孩子们在熟读课文的基础上再扮演交警用手势读,孩子们特别高兴,课堂气氛特别好.没想到,学生下课后竟然会背这篇课文了,这让我感到很意外,同时也让我明白了：借助手势可以帮助学生记忆.3、理解背诵
要背诵一遍课文,学生要是能对课文有个大概的了解,理解说话者的思路,就能帮助记忆课文内容.如6A《Unit6
让背诵速度较快的同学起来背诵,这样既了解了学生的背诵情况,又激起了其他同学的背诵欲望和竞争意识,其他同学会在先背的同学背诵课文时,认真跟着背,这样起到以点带面的作用.抽背过程中,老师示范背诵,并接受学生的评判,能赢得学生的喝彩和尊敬,学生会以你为榜样,背诵劲头更足.5、反复记忆,巩固背诵内容
为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中经久不忘,在教学中还应注意两点：一是遵循遗忘规律,合理安排复习.既要有堂堂背诵检查,又要每周集中安排一堂背诵检查.不断强化记忆痕迹,避免其减弱或消退.二是根据识记程度对遗忘进程的影响,注意安排过度学习.实验表明,过度学习的效果优于适度学习的效果.所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习.而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习.
以上各种背诵的方法不是孤立的,在一遍课文的教学中要同时用到多种方法,才能取良好的效果.
背诵就象唱歌一样,歌唱多了听多了,即使你只是把某首歌曲听上几遍也会无师自通的哼上几句.因此背诵多了,学生就会越背越容易,在背诵的时候学生就能感受到语言的魅力,有了兴趣就更容易琅琅上口了.