作业帮能不能把初一上册人教版历史的知识要点找完整,特别是第一单元,
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/07 20:41:45
能不能把初一上册人教版历史的知识要点找完整,特别是第一单元,
希望能简略些!
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《中国历史》七年级上册知识点
（一）中华文明的起源
第1课祖国境内的远古居民
1．元谋人：距今约170万年,我国境内已知的最早人类.
2．北京人：距今70万年—20万年.手脚分工明显,会打制和使用工具,使用天然火.
第2课原始农耕生活
1．河姆渡遗址：距今约7000年,我国长江流域氏族公社的一个典型.使用磨制石器,种植水稻,住着干栏式的房子. →我国是世界上最早种植水稻的国家.
2．半坡遗址：距今约5000~6000年,我国黄河流域氏族公社的一个典型.普遍使用磨制石器,种植粟和蔬菜,住着半地穴式的房屋. →我国是世界上最早种植粟的国家.
第3课华夏之祖
“人文初祖”——黄帝
距今四五千年,我国黄河流域著名部落首领.与炎帝部落联盟,形成日后的华夏族.
相传黄帝建造宫室、制作衣裳,教人挖井,发明舟车；其妻发明养蚕缫丝,其属下仓颉发明文字.被后人尊称为“人文初祖”,至今海外华人称为“炎黄子孙”.
（二）国家的产生和社会的变革
第4课夏、商、西周的兴亡
1．夏、商、周三代更替：
朝代
建立时间、人物
都城
末代国王
夏朝
公元前2070年 大禹
阳城
桀
商朝
公元前1600年 汤
殷
纣
西周
公元前1046年 周武王
镐京
周厉王
（公元前771年,西周灭亡；前770年,周平王东迁洛邑,东周开始.）
2．西周的分封制：
（1）概况：
为了巩固统治,周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随天子作战.
战国七雄
（2）作用：
西周通过分封,加强统治,成为一个强盛的国家
第6课春秋战国的纷争
1．春秋争霸：
春秋时期著名的霸主,有齐桓公（春秋时期第一个霸主）、晋文公、楚庄王等.
2．战国七雄：
战国时期,形成了齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩七雄并立的局面,史称“战国七雄”.
第7课大变革的时代
1．商鞅变法：
（1）时间、人物：公元前356年,商鞅在秦孝公支持下变法.
（2）内容：
①国家承认土地私有,允许自由买卖；
②奖励耕战：生产粮食布帛多的人,可免除徭役；
根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族特权.
③建立县制,由国君直接派官吏治理.
（3）作用：秦国经济得到发展；军队战斗力不断加强；
秦国发展成为战国后期最富强的封建国家,为秦统一六国奠定了基础.
理
商鞅变法的目的和效果,既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要,又促进了封建经济的发展和封建统治的确立.对战国时期的社会转折起到促进（催化）作用,商鞅变法的目的和效果达到高度统一.
所有符合历史发展趋势的改革或者变法,是推动社会进步的重要推动力量,是社会发展的重要动力.
（三）统一国家的建立
第10课“秦王扫六合”
1．秦的统一：
（1）时间、都城：
公元前221年,秦王嬴政统一六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝,定都咸阳.
（2）意义：
结束了春秋以来诸侯混战的局面,加强了各地政治、经济、文化的联系,为中国统一多民族国家形成奠定了基础.
2．秦始皇加强中央集权的措施：
（1）措施：
①政治上：
创立了封建专制主义的中央集权制度.最高统治者称皇帝,总揽全国一切军政大权（皇帝制度的特征：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊）；
在中央,政府设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断；
在地方,推行郡县制.
②经济上：统一货币,使用圆形方孔铜钱；统一度、量、衡；
③文化上：统一文字（小篆、隶书）
④思想上：
接受李斯的建议,发布焚书令,规定除政府以外,民间只准留下有关医药、占卜和种植的书.又把暗中批评他的一批儒生,在咸阳活埋.这就是历史上的“焚书坑儒”.
⑤军事上：
北筑长城：为了抵御匈奴,派大将蒙恬负责修筑了西起临洮,东到辽东的城防,蜿蜒万余里.这就是“万里长城”.
开发南疆：统一了东南、岭南等地区,兴修灵渠,沟通长江和珠江水系.
（2）历史作用：
①它奠定两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局；
②它有利于国家统一,有利于各地区各民族经济文化交流；
③它对多民族国家的形成、巩固起到促进作用,对后世产生深远影响.
第12课大一统的汉朝
1.汉武帝的大一统
(1)措施:
政治上：接受主父偃建议,下令允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国.
→解决王国问题,加强了中央集权,实现了政治上的大一统.
文化上：接受董仲舒建议,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家学说成为封建社会正统思想.
推行儒学教育,在长安设太学,以儒家五经为教材,不学习其他学说.
（2）作用：这些措施的实施,西汉王朝实现了政治和思想上的大一统.
（政治和思想上的大一统是相互联系和相互促进的.）
第15课汉通西域和丝绸之路
1． 张骞通西域：
（1）概况：公元前138年和公元前119年,汉武帝两派张骞出使西域.
（2）作用：加强汉朝与西域经济文化交流,密切中原地区和西域地区经济文化的联系.
2．丝绸之路：
（1）概况：
张骞通西域后,西域的使者、商人把中国的丝和丝织品,从长安→河西走廊→今新疆地区,运往西亚,再转运到欧洲,又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地.这就是历史上著名的丝绸之路.
（2）作用：沟通了中西交通,促进了东西方经济文化交流.
（丝绸之路是贸易、友谊、和平、文明之路.）
（四）政权分立与民族融合
第19课江南地区的开发
1． 江南的开发：
（1）时间：六朝时期（东吴、东晋、宋、齐、梁、陈）,江南地区逐步得到开发.
（2）原因：
①江南地区雨量充沛,气候较热,土地肥沃,具有发展农业优越条件；
②东汉末年开始,许多人为躲避战乱,逃往江南地区.西晋后期以来,更多的北方人迁到江南,给江南地区带来了劳动力和先进生产技术.
③江南地区战争相对较少,社会秩序比较安定.
④统治者重视农业生产.
⑤劳动人民的辛勤努力,修建了许多水利工程,大片的荒地被开垦.
（3）影响：对我国古代经济格局产生了深远的影响,为经济重心的南移奠定了基础.使我国经济格局中心开始发生变化,使经济南北差距缩小,趋向平衡.
第20课北方民族大融合
北魏孝文帝的改革：
（1）内容：
①在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语；
②官员及家属必须穿汉服；
③将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏,把皇族由拓跋氏改姓元；（改汉姓）
④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；（通汉婚）
⑤采用汉族的官制、律令；（用汉制）
⑥学习汉族礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气（尊孔子）
⑦迁都洛阳
（2）作用：
北魏孝文帝的改革,适应了北方民族大融合的趋势和要求,改革的完成又加速和促进了北方民族大融合.
（一）中华文明的起源
第1课祖国境内的远古居民
1．元谋人：距今约170万年,我国境内已知的最早人类.
2．北京人：距今70万年—20万年.手脚分工明显,会打制和使用工具,使用天然火.
第2课原始农耕生活
1．河姆渡遗址：距今约7000年,我国长江流域氏族公社的一个典型.使用磨制石器,种植水稻,住着干栏式的房子. →我国是世界上最早种植水稻的国家.
2．半坡遗址：距今约5000~6000年,我国黄河流域氏族公社的一个典型.普遍使用磨制石器,种植粟和蔬菜,住着半地穴式的房屋. →我国是世界上最早种植粟的国家.
第3课华夏之祖
“人文初祖”——黄帝
距今四五千年,我国黄河流域著名部落首领.与炎帝部落联盟,形成日后的华夏族.
相传黄帝建造宫室、制作衣裳,教人挖井,发明舟车；其妻发明养蚕缫丝,其属下仓颉发明文字.被后人尊称为“人文初祖”,至今海外华人称为“炎黄子孙”.
（二）国家的产生和社会的变革
第4课夏、商、西周的兴亡
1．夏、商、周三代更替：
朝代
建立时间、人物
都城
末代国王
夏朝
公元前2070年 大禹
阳城
桀
商朝
公元前1600年 汤
殷
纣
西周
公元前1046年 周武王
镐京
周厉王
（公元前771年,西周灭亡；前770年,周平王东迁洛邑,东周开始.）
2．西周的分封制：
（1）概况：
为了巩固统治,周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随天子作战.
战国七雄
（2）作用：
西周通过分封,加强统治,成为一个强盛的国家
第6课春秋战国的纷争
1．春秋争霸：
春秋时期著名的霸主,有齐桓公（春秋时期第一个霸主）、晋文公、楚庄王等.
2．战国七雄：
战国时期,形成了齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩七雄并立的局面,史称“战国七雄”.
第7课大变革的时代
1．商鞅变法：
（1）时间、人物：公元前356年,商鞅在秦孝公支持下变法.
（2）内容：
①国家承认土地私有,允许自由买卖；
②奖励耕战：生产粮食布帛多的人,可免除徭役；
根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族特权.
③建立县制,由国君直接派官吏治理.
（3）作用：秦国经济得到发展；军队战斗力不断加强；
秦国发展成为战国后期最富强的封建国家,为秦统一六国奠定了基础.
理
商鞅变法的目的和效果,既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要,又促进了封建经济的发展和封建统治的确立.对战国时期的社会转折起到促进（催化）作用,商鞅变法的目的和效果达到高度统一.
所有符合历史发展趋势的改革或者变法,是推动社会进步的重要推动力量,是社会发展的重要动力.
（三）统一国家的建立
第10课“秦王扫六合”
1．秦的统一：
（1）时间、都城：
公元前221年,秦王嬴政统一六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝,定都咸阳.
（2）意义：
结束了春秋以来诸侯混战的局面,加强了各地政治、经济、文化的联系,为中国统一多民族国家形成奠定了基础.
2．秦始皇加强中央集权的措施：
（1）措施：
①政治上：
创立了封建专制主义的中央集权制度.最高统治者称皇帝,总揽全国一切军政大权（皇帝制度的特征：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊）；
在中央,政府设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断；
在地方,推行郡县制.
②经济上：统一货币,使用圆形方孔铜钱；统一度、量、衡；
③文化上：统一文字（小篆、隶书）
④思想上：
接受李斯的建议,发布焚书令,规定除政府以外,民间只准留下有关医药、占卜和种植的书.又把暗中批评他的一批儒生,在咸阳活埋.这就是历史上的“焚书坑儒”.
⑤军事上：
北筑长城：为了抵御匈奴,派大将蒙恬负责修筑了西起临洮,东到辽东的城防,蜿蜒万余里.这就是“万里长城”.
开发南疆：统一了东南、岭南等地区,兴修灵渠,沟通长江和珠江水系.
（2）历史作用：
①它奠定两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局；
②它有利于国家统一,有利于各地区各民族经济文化交流；
③它对多民族国家的形成、巩固起到促进作用,对后世产生深远影响.
第12课大一统的汉朝
1.汉武帝的大一统
(1)措施:
政治上：接受主父偃建议,下令允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国.
→解决王国问题,加强了中央集权,实现了政治上的大一统.
文化上：接受董仲舒建议,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家学说成为封建社会正统思想.
推行儒学教育,在长安设太学,以儒家五经为教材,不学习其他学说.
（2）作用：这些措施的实施,西汉王朝实现了政治和思想上的大一统.
（政治和思想上的大一统是相互联系和相互促进的.）
第15课汉通西域和丝绸之路
1． 张骞通西域：
（1）概况：公元前138年和公元前119年,汉武帝两派张骞出使西域.
（2）作用：加强汉朝与西域经济文化交流,密切中原地区和西域地区经济文化的联系.
2．丝绸之路：
（1）概况：
张骞通西域后,西域的使者、商人把中国的丝和丝织品,从长安→河西走廊→今新疆地区,运往西亚,再转运到欧洲,又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地.这就是历史上著名的丝绸之路.
（2）作用：沟通了中西交通,促进了东西方经济文化交流.
（丝绸之路是贸易、友谊、和平、文明之路.）
（四）政权分立与民族融合
第19课江南地区的开发
1． 江南的开发：
（1）时间：六朝时期（东吴、东晋、宋、齐、梁、陈）,江南地区逐步得到开发.
（2）原因：
①江南地区雨量充沛,气候较热,土地肥沃,具有发展农业优越条件；
②东汉末年开始,许多人为躲避战乱,逃往江南地区.西晋后期以来,更多的北方人迁到江南,给江南地区带来了劳动力和先进生产技术.
③江南地区战争相对较少,社会秩序比较安定.
④统治者重视农业生产.
⑤劳动人民的辛勤努力,修建了许多水利工程,大片的荒地被开垦.
（3）影响：对我国古代经济格局产生了深远的影响,为经济重心的南移奠定了基础.使我国经济格局中心开始发生变化,使经济南北差距缩小,趋向平衡.
第20课北方民族大融合
北魏孝文帝的改革：
（1）内容：
①在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语；
②官员及家属必须穿汉服；
③将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏,把皇族由拓跋氏改姓元；（改汉姓）
④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；（通汉婚）
⑤采用汉族的官制、律令；（用汉制）
⑥学习汉族礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气（尊孔子）
⑦迁都洛阳
（2）作用：
北魏孝文帝的改革,适应了北方民族大融合的趋势和要求,改革的完成又加速和促进了北方民族大融合.