作业帮作者运用多种修辞手法对紫藤萝华进行了生动描写请你也用多种修辞方法 选取你喜爱dehua的话=花进行描写.
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/06 07:17:11
作者运用多种修辞手法对紫藤萝华进行了生动描写请你也用多种修辞方法 选取你喜爱dehua的话=花进行描写.
在那绿叶的映衬下,荷花有的舒展怒放,粉红的花瓣,金黄的花蕊,仿佛在畅怀大笑；有的花苞初绽,像在启口说话；有的含苞待放,有如羞涩的姑娘低头不语.
荷花百态,有的已经盛开了,露出了金黄的花蕊和嫩黄的小莲蓬；有的才展开两三片花瓣儿,看上去,好像一只小船上坐着一位可爱的仙女；有的还是含苞未放的花骨朵儿.
米兰的花非常奇特,像葡萄那样一串串的,中间有一根嫩绿的主枝,大约有一寸来长,主枝上又分出无数的小枝,每个小枝上都长了一个小黄球,像小米粒一样.
再问： 自己写的?
再答： 有用就行。不必拘泥。
再问： 没有拟人……还有，能不能再写多点，我要大约一百字
再答： 那千百朵笑脸迎人的鲜花，正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！ 一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。 每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。
再问： 额。。。。。。接不上啊。。。。
再答： 走近荷花池，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了；有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立；有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤，好象是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了，那千百朵笑脸迎人的荷花，正在用她婀娜的舞姿向人们示好。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾”。
荷花百态,有的已经盛开了,露出了金黄的花蕊和嫩黄的小莲蓬；有的才展开两三片花瓣儿,看上去,好像一只小船上坐着一位可爱的仙女；有的还是含苞未放的花骨朵儿.
米兰的花非常奇特,像葡萄那样一串串的,中间有一根嫩绿的主枝,大约有一寸来长,主枝上又分出无数的小枝,每个小枝上都长了一个小黄球,像小米粒一样.
再问： 自己写的?
再答： 有用就行。不必拘泥。
再问： 没有拟人……还有，能不能再写多点，我要大约一百字
再答： 那千百朵笑脸迎人的鲜花，正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！ 一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。 每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。
再问： 额。。。。。。接不上啊。。。。
再答： 走近荷花池，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了；有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立；有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤，好象是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了，那千百朵笑脸迎人的荷花，正在用她婀娜的舞姿向人们示好。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾”。
作者运用多种修辞手法对紫藤萝华进行了生动描写请你也用多种修辞方法 选取你喜爱dehua的话=花进行描写.
运用多种修辞手法,对“雷雨”进行细节描写 急 急
《紫藤萝瀑布》文章从哪些方面、什么顺序、采用什么修辞对紫藤萝进行生动细致的描写?
文章对山市景象的描写生动形象,作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果
夜晚睡觉之前,你来到窗前,凝视着深沉的夜空 请你用多种修辞手法,把你眼前的夜空,生动的描写出来.
童趣作者用生动笔调充分展开()和()运用() () ()修辞手法进行描写并通过() () ()语句表明自己心理写出一种(
“在描写百草园的景物描写时,作者运用了多种修辞手法,试举例说明其作用”
本文运用了多种修辞手法,请你把文中这类句子画出来,并运用其中两种修辞手法进行仿写.请帮个忙,
以“秋天的果园”为描写对象写一段话,要求运用多种修辞方法.急用.
《紫藤萝瀑布》为什么作者对紫藤萝的繁茂、旺盛进行反复的描写?
学习了《春》这篇课文,知道了可以运用多种修辞手法描写自然景物,请你从修辞这个角度试品味一下《春之怀古》这篇课文第一段的妙
运用一种修辞方法,对“叶（绿叶、红叶.落叶……）”进行想象描写.