南瓜英语武汉中心

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在少儿英语行业很多年,接触了不同年龄的孩子,他们的英文基础程度、对于英文的理解掌握能力以及学习英文的兴趣各不相同.但其实抛开表象,我们可以追根溯源发现每个孩子所表现的不同都来自于一个原因,就是他们接触英语的时机和方式有所不同.先说几个实际例子.例1：在南瓜的动画片放映厅,工作人员经常会遇到这样的困惑,绝大多数6岁以上的,小时候没学过英语的孩子,总是要求动画片要么放中文字幕,要么放中文版,非常抵制英文原版,他们的理由是听不懂,看不懂,没意思.但是与之形成鲜明对比的是,从来没接触过英语的3到5岁的小宝宝却能在没有翻译的情况下看得津津有味,情绪还会随着情节跌宕起伏.也有很多家长会问我们,孩子根本看不懂啊,怎么能没有一点中文翻译呢?而有些时候,我们会发现家长有着一样的困惑,如果有翻译,他们会跟着看,否则就完全没有办法融入动画片中.例2：无论是试听课堂还是教学课堂,老师经常会反馈一个现象是,同样是没有经过系统学习英语的孩子,他们能融入课堂以及跟着老师开始表达英语的快慢也有很大不同,有的孩子上完一节课可能都不会开口说一个词,有的孩子却在一开始就能跟着外教老师说单词和句子了.例3：还遇到一类孩子,从小父母就教了孩子很多单词,他们总是能在父母用中文问的时候回答很多词汇,比如“宝贝,红色用英语怎么说啊?”“苹果用英语怎么说啊?”……每当听到这样的问法,老师总是很无奈,因为当我们用专业测试书为孩子测试英文运用能力的时候发现,如果抛开中文,哪怕用形象的图片,孩子都很难说出之前用中文就可以说出的词汇,也就是说,他们的语言思维模式已经成为翻译式的.例4：我们会经常遇到一些孩子,明明没有怎么学过英语,一听要学英语,就怎么都不肯来,或者看到是要学英语,就不肯进教室的,但有的孩子就对于英语充满好奇心,非常愿意探索未知世界.询问家长,他们并不能给出孩子抵触英语和喜欢英语的确切答案. 其实孩子的成长表现都充满了从小到大周围环境带给他的烙印,从小接触的思维方式以及处事方式会深刻地影响着孩子.在《3岁前的孩子应该学英语么?如何学?》这篇文章里提过,3岁前孩子为什么需要学英语,怎样学可以为以后打下良好的基础.3岁前的时期非常关键,因为这个时期的孩子处于对这个世界的不断探索中,只有接触到又不是很明白的时候,才会勾起他无限的好奇心,好奇心会驱使他去探索,这就是对一件事物的兴趣.那么进入3岁是怎样的状态呢?三岁时,大部分的孩子在生理或者心理,尤其是情绪发展上,会呈现一个稳定的状态.此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念.在语言能力上他的发展也更是一种田地.他喜欢学习新的字,尤其喜欢这些字眼：新的,秘密,吓一跳、好难.而很多家长也有切身体会,孩子从三岁开始,语言能力经常会有让人惊奇的飞跃!突然就会说很长句子或者某个从来没教过的词汇!或者,你会发现,孩子有时候喜欢自己创造新词.这些表现正印证了国际上对于孩子语言智能发育的研究成果,3到5岁的孩子正处于语言智能发育的关键时期,这个时期如果加入多一门语言的刺激,会促进孩子的语言能力更上一层楼.这一理念被各个教育理念先进的国家所吸收,比如香港和新加坡的孩子,都是3岁开始双语教学,这里所说的双语教学,与国内幼儿园小学所谓的双语是截然不同的.国内的双语就是每周多上几次英语课,学几个简单词汇和句子.但是,国外的双语是半天英语,半天中文上课的.他们之所以要在3岁开始,也是符合孩子自身的生长发育的. 很多家长都提过,这么小,中文说得一塌糊涂,再加入英语,会更混淆.在《3岁前的孩子应该学英语么?如何学?》这篇文里已经提过,有时候孩子的学习能力是我们所无法想象和企及的.他们的大脑相比成人,因为获取和积淀的知识还比较简单和稀少,所以可以有大量的空间和能力储存更多知识,我们会发现随着年龄和阅历的增长,我们的记忆力会减退,学习能力也在减弱,所以3岁开始,孩子有了自我意识后,学习能力会渐渐进入一个高峰期.我们根本不必担忧孩子接受不来,你会发现,你给他的,远远不够.还有一些家长持有这样的态度,说孩子这么小,不希望给他太多压力,希望他能够拥有快乐轻松的童年.任何有良知懂得儿童教育的人都会赞同这样的理念的.南瓜英语也是,非常不赞同家长用培优班和各种所谓的兴趣班剥夺孩子认识大自然,和小伙伴一起探索未知世界的冒险的美好童年.但是,我们却是希望孩子能够健康成长,变得更优秀的.有些技能,比如围棋,绘画,是完全可以在长大一些的时候去培养的,但是要让孩子在每个年龄段做该做的事情.另外,英语原本是一门语言,有着和中文一样的学习方式,那么,如果可以同时进行学习,学习方法得当,反而更加增添了孩子的童年乐趣!试想,带着孩子去国外迪士尼游玩,他可以用英语和米老鼠对话,和外国孩子玩耍,这将会是他铭记一生的快乐往事啊!接下来,我们会陆续讲到,如何学英语,孩子才不会有压力,那才是真正的寓教于乐!印象非常深刻的是有的家长准备以后让孩子出国,却不急着让他学英语.会说,周围很多孩子从小英语不好,还不是出国前补习了一下,照样出国么?一点都不影响啊.但是不知道有没有具体了解过那些出了国的孩子呢?年龄大些出国的孩子,更多的是在搜寻过去学过的句型,思维和母语交叉,翻译的痕迹非常明显.所以经常会出现老外讲的英语他听不懂,他讲的英语老外也听不懂的情况.大多数孩子,即使在国内英语非常好,出了国依然需要上语言培训班,上课依然觉得艰难,特别是在准备毕业论文的时候更是废寝忘食,压力巨大.原因就是他们的英语思维能力并没有建立,从小接触的是翻译式的英语,到了国外,谁给你翻译呢? 本文未完待续,下一次让我们一起来分析以上四个例子的根源,之后我们会再探讨一下如何在3到5岁这个语言学习的关键期帮助孩子.