该怎么写呢?

该怎么写呢?

从学校毕业从事小学语文学科的教学以来,就和小学作文课程分不开.在这里我想要问一句,语文老师们,小学生的作文为什么就这么难写呢?一、作文主题脱离学生生活,学生没有真实体验.在我原来所任教的中高年级,不论到什么时候,学生都有两套作文本,俗称“大作文”和“小作文”.“大作文”主要是完成语文课本上规定的作文练习,“小作文”主要就是教师根据学生的生活,随机但有目的的训练学生的写作.据学生反应,对他们来说,最怕写的就是“大作文”,因为作文题材和孩子们所接触的生活相差太大.而他们感到最轻松的就是小作文了,内容灵活,不拘谨.同样,对一名教师来说,最难写的也是“大作文”,备课时虽然也发现这作文不容易写,可是为了教学任务,不得不硬着头皮让学生写.翻看三年级的教材,把每一次的作文训练要求做个列表来比较一下：习作一：仔细观察下面两组图,任选一组写一篇习作,也可以自己找几幅连贯的图写.习作二：今天,我们来为别人画一张像,可以画同学、老师、家长,还可以画想象中的人.画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他的性格,爱好.习作三：人人都有一双会发现的眼睛.只要你是个有心的人,即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里,也会有许多新的发现.把你的发现写下来,看谁写得有意思.如果你感兴趣,也可以为习作配图.习作四：从下面三幅图中任选一幅,展开想象,写一段对话.也可以另选内容,写一段话.注意正确使用标点符号.习作五：端午节快到了,请你选用以上材料,为黑板报写一篇介绍端午节的短文.可以介绍端午节的来历,这一天为什么要赛龙舟,吃粽子；也可以专门介绍你们当地端午节的风俗.习作六：在我们周围,经常发生各种各样的事儿.你对那件事儿想发表一下自己的看法?想好了再写下来.习作七：日记只要写得真实、明白、通顺就行.字数多少,有记述的内容而定.日记的第一行要写上某月某日,星期几以及天气情况,然后再写正文.日记一般不加标题.请你回忆一天的所见所闻,所作所想,选择一件最有意思的事,仿照例文写一篇日记.习作八：请你也编个童话故事读给小朋友听,使他们知道养成良好习惯的好处.下面的几幅图供你选用.从以上三年级学生的习作列表来看,有多少作文要求是非常符合现在生活在城市里的学生的生活的?又有多少作文是从锻炼学生说话能力着手的?也许我们看到这样的写作训练会赞叹,小学三年级的作文,涉及的作文题材可真丰富啊,有记事作文,有写人作文,有应用文,甚至还有简单的议论文,三年级的孩子本领多大啊!可是孰不知,三年级的学生面对这样的作文,真的是绞尽脑汁.再纵观小学阶段的作文训练,很多都是相同的题材,分为了不同的年级阶段进行训练.可我们为什么就不能以作文题材来分类,集中训练好一个题材,让学生学会说话,学会观察生活呢?二、作文起步训练,应该从学生说话开始.在学生刚刚学习写作的时候,我们应该从最基本的说话开始.如果学生连一句话都说不好,说不完整,怎样能让学生写好一篇文章呢?就像语文学习,也是字、词、句、段、篇,由少到多,一点一点积累起来的.写作文也是如此,先让学生学会讲一句完整的话,才能写出一篇让人看懂的作文,才能让人听懂笔者想说的话.等学生能把意思表达清楚了,我们才可以给学生提出更高的要求.而不会说话,也是现在小学生写作文时遇到的最大难题.如下面一篇学生的作文：在这篇文章里,我们很明显的感觉到学生的语言组织能力很不理想,一段话中有很多的语病,如语言缺少主语,前后重复,用词不当等,再加上实际中还有很多错别字.像这样的文章就是非常不理想的了.为什么呢?因为学生还没有学会说话.连一句完整的话还没有学会,当然就会写出这样一篇零散不堪作文.这种情况,我相信在教学中是非常常见的.三、学会说话,贴近生活,作文才有声有色.先让学生学会说话,再选择贴近学生生活的题材,让学生有生活体验,这样写出来的作文才有声有色.如这样一篇作文：我的爸爸我有一位风趣幽默的爸爸.他长着一双俏皮的眼睛,还有一张能说会道的嘴巴,剪了一头扎人的平头,穿着一套滑稽的皮衣,可是我觉得他很酷.他很喜欢看足球赛,每次他从外地工作回来,鞋子一撂,直奔房间,用遥控器调到体育频道,就津津有味地看了起来.看完球赛,还学着贝克汉姆的样子摆了一个姿势,并阴阳怪气地说：“我看中的球队永远是最棒的!”我和妈妈都开心地笑了.爸爸的嘴皮子很厉害,他总是说：“女儿,我为你改个名字吧!叫‘房燕紫’（原名是房燕琦）,姹紫嫣红嘛!怎么样?房燕紫,房燕紫,真好听!”我生气了,说：“你怎么能随便改名字呢?再说了‘房燕紫’都难听死了!”他却嬉皮笑脸地说：“那就改为‘烦燕琦’,反正,我觉得你挺烦的!”哎,真没办法,我总是被弄得哭笑不得.我喜欢我的爸爸,一个风趣幽默的小伙子. 这一篇三年级的学生作文应该说还是比较成功的.在写这一篇作文之前,我们进行了很多关于人物的片断描写,如外貌描写,动作描写,语言描写,每一次练习都要人物定一个特点,然后围绕这个特点来写.经过反复训练,语言反复斟酌,学生的语言组织能力有了一定的提高.再加上写作素材就在自己的身边,所以,文章当然有色彩. 小学作文该怎么写呢?我想从最基本的句子开始练习吧! “磨刀不误砍柴工”,只有奠定了牢靠的语言基础,再选择贴近生活的素材,作文一定会写好!