《野草》教案比如中心思想,作者介绍等等

《野草》教案
比如中心思想,作者介绍等等

《野草》教案 教学设计
教学过程：
一`图片导入,激发兴趣
1、自古以来,文人墨客写了很多诗文来赞美野草,比如国破山河在,成春草木深.你还知道那些诗句?
2、诗句如此,老师这里有一些图片是绝处逢生的植物,这种不落在.今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）
二、 初读课文,整体把握.
1、 请同学们快速读课文,注意读准字音、读通句子.野草的种子给你留下怎样的印象?
①课文中的确有几个难读、难写的字,谁发现了?
解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写
②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力,师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力.）随即板书——力大
2、 请同学们快速默读课文,概括课文中描写种子力大的例子?
①交流（刚才同学们都在很认真的看书,谁来共享一下?
②总结（针对同学们的回答,师直接总结）
（1） 作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大
（2） 通过描写种子生长历程………..
（3） 从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………
师：总结
课文通过举例向我们说明种子的力非常大.
三、学习课文第六自然段
过渡：这也许特殊了一点,常人不容易理解,那么你见过笋的成长吗?见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗?请同学们自读课文第六自然段,感受一下这两种植物的生长历程?
1、 这种力如此之大文中用了三个动词分别是?
2、 透、钻、挺是什么意思?
3、 那换成这样写行吗?
4、 说话要有理有据呀,请你再细细品读着几句话,说说你的理由吧
5、 透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力,掀翻也给我们同样的感受.
6、 学生展示（1人） 提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草,一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草,周围是一片黑暗,见不到一丝光明,但是小草们它顽强的成长着,此时此刻,你们的心情是怎样的?把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）
四、学习地7自然段
过渡：听着你们的朗读,我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草,感受到小草那不可抗的力.这种里决不是一种简单的机械力,而是一种——生命力（生齐说）
1、 夏衍对种生命力又是怎样解读的呢?指名读.
2、 是呀,这是一长期抗战的力,一种有能屈能伸的力,更是一种不达目的不止的力.夏衍的话你读懂了吗?
3、 别着急,老师相信此时大家的心里都有自己的感受,我们一起来看一段资料,相信看完之后你对这句话会有更深的理解
5、 出示资料,配乐朗读
1937年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地,抗日战争全面爆发.1940年,抗战进入最困难的相持阶段,全国人民在中国共产党的领导下,奋起抵抗日本帝国主义的侵略.但由于国民党反动派的不抵抗政策,致使大片国土沦陷,日本帝国主义则异常嚣张.在暂时困难面前,有极少数人怕这怕那,甚至想投降日寇,出卖国家和民族利益来向日本求和,散布“亡国”的悲观情绪.当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》.
6、 听到这你想说点什么?齐读这段话
(学生自由读完以后)－－男生读－女生读――齐读
1.男生们,作为一名爱国志士,当你们看到大片国土沦陷时,此时你内心激动的心情,你会这样读,男生们,齐――
2.女生们,作为一名革命勇士,当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候,你们内心的愤慨一时迸发出来,女生们,齐――
3.同学们,面对这样的局面,我们能坐以待毙吗?难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗?
作为当代小学生,当你看到无数革命先烈战死沙场,与敌人奋力抵抗时,敬仰之心油然而生,我们身上好像拥有着无尽的潜能,力量,这种力是―――
听着同学们的朗读,我仿佛.就像诗中所说的那样,离离原上草.,作为一名爱国作家,夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋,在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗,同时激励着我们一代又一代的仁人志士,他写道：“第八自然段”（读一遍）
五总结
1. 作为和平年代得我们,生活中有这样像野草精神的人吗?
2. 再练笔
再来读野草,又能得到什么启示呢?请同学们拿起笔来写一些
1、假如你是悲观的种子,飘落在石缝里,此时,你遇到了野草,它跟你说……
2、假如你是小小的山花,花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时,你怎么说：
3、假如你是沃土中的一株矮松,你会羡慕石缝间的松柏吗?为什么?
总结可以自己根据授课内容而定