作业帮人教版小升初语文重点要复习些什么?
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/08 03:07:20
人教版小升初语文重点要复习些什么?
小学阶段语文知识要点
一、汉语拼音
1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母：
（1）、单韵母：a o e i u ü
（2）、复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
（3）、鼻韵母分为前鼻音和后鼻音.
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼,只单独作为字音.
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、标调：a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu .
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M
a b c d e f g h i j k l m
N O P Q R S T U V W X Y Z
n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号（'）隔开.如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法.如：鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序（D）,再查找音节（dǐn）及所对应的页码.
2、部首查字法.如查“挥”字,先在“部首目录”中找到（扌）,再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码.
3、数笔画查字法.在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了.首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字.如查“乙”,在“难检字索引”中查（1）画.
三、理解词语
1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解.如：“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思.
2、运用近义词或反义词来解释.如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思.（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思.
3、联系上下文来理解.如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思.
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的,如“顽强”；贬义词：形容不好的,如“顽固”；
中性词：形容不好不坏,如“环视”“桌子”.
五、选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填.如：正确 准确
1、勘测地形必须十分（准确）,不能有半点马虎.
2、这个意见提得非常（正确）,我应该接受.
六、常用关联词使用列举：
1、她（既）是个三好学生,（又）是个优秀队干.
2、他（一边）听音乐,（一边）画画.
3、（因为）今天是六一节,（所以）不用上学.
4、武松（不但）勇敢,（而且）非常机智.
5、小明（不仅）学习刻苦,（还）是个乐于助人的好学生.
6、（只有）敢于向困难挑战的人,（才）能取得非凡的成功.
7、（只要）你肯去钻研,（就）一定能克服这个困难.
8、（无论）刮风下雨,我（都）按时到校.
9、（虽然）今天放假,（但是）小花还是呆在家里认真学习.
10、（如果）明天天气好,我们（就）去爬山.
11、（即使）你这次数学考了满分,（也）不能骄傲.
12、凡卡心想：（与其）在城里受罪,（不如）回乡下爷爷那里.
13、刘胡兰（宁可）牺牲自己,（也不）向敌人屈服.
14、这道题（不是）你做对了,（而是）我做对了.
15、他（一）读起书来（就）废寝忘食.
七、变换句式
1、“把”字句或“被”字句.改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样.注意：不能改变句子的意思.如：我打死了一只老鼠.应改为：我把一只老鼠打死了.不能改为：一只老鼠把我打死了.
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人.改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意.如：王老师对小明说：“我下去买水,你在这里好好练习.”改为转述句：王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习.
3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句
（肯定）------ （否定）
（否定）------ （肯定）
如：马跑得越快,离楚国就越远. ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?
4、肯定句和否定句.如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多.—— 街上的人真不少.将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词.
八、扩句和缩句0
1、扩句：首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词.扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变.如：小明去看电影.扩写为：小明（穿着一件新衣服,高高兴兴地）去（新华电影院）看电影.不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影.
2、缩句.首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思.如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声.应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声.不能缩为：曹操听到呐喊声.
九、修改病句
1、句子不完整.如：战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质.
这句可改为：战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩.
2、用词不当.如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒.“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”.
3、搭配不当.如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子.“穿”与“帽子”搭配不当,应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子.
4、词序混乱.如：打乒乓球对我是很感兴趣的.应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的.
5、前后矛盾.如：油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷.“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉.
6、重复啰嗦.如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生.“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个.
7、不合逻辑,不合事理.如：他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头.“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的.应把“霞光”改为“阳光”.
注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
1、比喻句.常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如：我们是祖国的花朵.比喻句的特点是：本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的.所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如：小花长得好像她妈妈.（X）
2、拟人：把物当作人来写,使物像人一样.如：青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物.
3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述.如：（夸大）飞流直下三千尺,疑是银河落九天.（缩小）在巴掌大的牢房里,他照样锻炼.
4、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起.如：这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来.
5、设问：自问自答.如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的.
6、反问：无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中.如：毒刑拷打算得了什么?
7、疑问：提出问题.如：今天你去图书馆看书吗?
十一、掌握部分标点符号的用法
1、句号（.）：陈述句的末尾停顿用句号.如：请你稍等一下.
2、问号（?）：问句末尾的停顿.
3、感叹号（!）：感叹句末尾的停顿.如：这儿风景真美啊!
4、逗号（,）：一句话中间的一般性停顿.如：他来了,又走了.
5、分号（；）：一个句子中,并列的分句之间用分号.如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡.
6、顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号.如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流.
7、冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意.如：她说：“我明白了.”
8、引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）
引号的三种用法：
1）、表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话.如： 她说：“我明白了.”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子.
2）、表示强调,引起注意.如：设计了一种“人”字形线路.
3）、表示意思否定.如：只有怕死鬼才乞求“自由”.
注： 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号.如： 他问老师：“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9、省略号（……）：省略号有三种用法：
1）、表示引文内容的省略.如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动.
2）、表示例举事物的省略.如：动物园里有白熊、大象、猴子……
3）、表示话没说完.如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”
4）、表示声音断断续续.如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕.”
10、书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号.如：昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》.
11、破折号（——）：破折号有三种用法：
1）、表示解释说明.如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日.
2）、表示意思的递进或转折.如：每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个.
3）、表示声音延长.如：“嘟——”火车进站了.
十二、给文章分段（归并法）
1、按时间顺序分段. 2、按地点变换分段.
3、按事情发展顺序分段 4、按事物的内容性质分段.
十三、概括段落大意
1、学会摘句法：A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句.
B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段落的段意,“启下”部分往往是下一段的段意.
C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩.
2、采用层意归并法.（层与层之间是并列关系）
3、选取主要意思.在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容.
十四、概括文章主要内容
1、用课题发展法概括文章主要内容.2、抓重点段概括文章主要内容.
3、用段意归并法概括文章主要内容.
十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分.
2、概括文章中心思想的常用方法：
1）、用分析题目的方法概括思想.如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神.
2）、用分析中心句的方法概括思想.如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情.
3）、用分析主要情节的方法概括思想.如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗.这体现了老麻雀的爱子精神.
4）、用分析主要人物的方法来概括思想.如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神.
3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
1）、课文写了（ ）表达了（ ）.2）、课文写了（）赞美了（）.
3）、课文写了（）说明了（）. 4）、课文写了（）告诉了（）.
5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）.
十六、给文章加上标题
一般来讲,给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑.给文章加题目的基本步骤是：一读二想三加.
一、汉语拼音
1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母：
（1）、单韵母：a o e i u ü
（2）、复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
（3）、鼻韵母分为前鼻音和后鼻音.
前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼,只单独作为字音.
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、标调：a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu .
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M
a b c d e f g h i j k l m
N O P Q R S T U V W X Y Z
n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号（'）隔开.如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法.如：鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序（D）,再查找音节（dǐn）及所对应的页码.
2、部首查字法.如查“挥”字,先在“部首目录”中找到（扌）,再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码.
3、数笔画查字法.在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了.首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字.如查“乙”,在“难检字索引”中查（1）画.
三、理解词语
1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解.如：“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思.
2、运用近义词或反义词来解释.如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思.（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思.
3、联系上下文来理解.如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思.
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的,如“顽强”；贬义词：形容不好的,如“顽固”；
中性词：形容不好不坏,如“环视”“桌子”.
五、选词填空：先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选填.如：正确 准确
1、勘测地形必须十分（准确）,不能有半点马虎.
2、这个意见提得非常（正确）,我应该接受.
六、常用关联词使用列举：
1、她（既）是个三好学生,（又）是个优秀队干.
2、他（一边）听音乐,（一边）画画.
3、（因为）今天是六一节,（所以）不用上学.
4、武松（不但）勇敢,（而且）非常机智.
5、小明（不仅）学习刻苦,（还）是个乐于助人的好学生.
6、（只有）敢于向困难挑战的人,（才）能取得非凡的成功.
7、（只要）你肯去钻研,（就）一定能克服这个困难.
8、（无论）刮风下雨,我（都）按时到校.
9、（虽然）今天放假,（但是）小花还是呆在家里认真学习.
10、（如果）明天天气好,我们（就）去爬山.
11、（即使）你这次数学考了满分,（也）不能骄傲.
12、凡卡心想：（与其）在城里受罪,（不如）回乡下爷爷那里.
13、刘胡兰（宁可）牺牲自己,（也不）向敌人屈服.
14、这道题（不是）你做对了,（而是）我做对了.
15、他（一）读起书来（就）废寝忘食.
七、变换句式
1、“把”字句或“被”字句.改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样.注意：不能改变句子的意思.如：我打死了一只老鼠.应改为：我把一只老鼠打死了.不能改为：一只老鼠把我打死了.
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人.改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意.如：王老师对小明说：“我下去买水,你在这里好好练习.”改为转述句：王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习.
3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句
（肯定）------ （否定）
（否定）------ （肯定）
如：马跑得越快,离楚国就越远. ———— 马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?
4、肯定句和否定句.如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多.—— 街上的人真不少.将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词.
八、扩句和缩句0
1、扩句：首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词.扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变.如：小明去看电影.扩写为：小明（穿着一件新衣服,高高兴兴地）去（新华电影院）看电影.不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影.
2、缩句.首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思.如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声.应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声.不能缩为：曹操听到呐喊声.
九、修改病句
1、句子不完整.如：战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质.
这句可改为：战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩.
2、用词不当.如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒.“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”.
3、搭配不当.如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子.“穿”与“帽子”搭配不当,应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子.
4、词序混乱.如：打乒乓球对我是很感兴趣的.应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的.
5、前后矛盾.如：油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷.“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉.
6、重复啰嗦.如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生.“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个.
7、不合逻辑,不合事理.如：他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头.“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的.应把“霞光”改为“阳光”.
注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
1、比喻句.常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如：我们是祖国的花朵.比喻句的特点是：本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的.所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如：小花长得好像她妈妈.（X）
2、拟人：把物当作人来写,使物像人一样.如：青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物.
3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述.如：（夸大）飞流直下三千尺,疑是银河落九天.（缩小）在巴掌大的牢房里,他照样锻炼.
4、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起.如：这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来.
5、设问：自问自答.如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的.
6、反问：无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中.如：毒刑拷打算得了什么?
7、疑问：提出问题.如：今天你去图书馆看书吗?
十一、掌握部分标点符号的用法
1、句号（.）：陈述句的末尾停顿用句号.如：请你稍等一下.
2、问号（?）：问句末尾的停顿.
3、感叹号（!）：感叹句末尾的停顿.如：这儿风景真美啊!
4、逗号（,）：一句话中间的一般性停顿.如：他来了,又走了.
5、分号（；）：一个句子中,并列的分句之间用分号.如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡.
6、顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号.如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流.
7、冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意.如：她说：“我明白了.”
8、引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）
引号的三种用法：
1）、表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话.如： 她说：“我明白了.”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子.
2）、表示强调,引起注意.如：设计了一种“人”字形线路.
3）、表示意思否定.如：只有怕死鬼才乞求“自由”.
注： 引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号.如： 他问老师：“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
9、省略号（……）：省略号有三种用法：
1）、表示引文内容的省略.如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动.
2）、表示例举事物的省略.如：动物园里有白熊、大象、猴子……
3）、表示话没说完.如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”
4）、表示声音断断续续.如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕.”
10、书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号.如：昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》.
11、破折号（——）：破折号有三种用法：
1）、表示解释说明.如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日.
2）、表示意思的递进或转折.如：每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个.
3）、表示声音延长.如：“嘟——”火车进站了.
十二、给文章分段（归并法）
1、按时间顺序分段. 2、按地点变换分段.
3、按事情发展顺序分段 4、按事物的内容性质分段.
十三、概括段落大意
1、学会摘句法：A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句.
B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段落的段意,“启下”部分往往是下一段的段意.
C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩.
2、采用层意归并法.（层与层之间是并列关系）
3、选取主要意思.在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容.
十四、概括文章主要内容
1、用课题发展法概括文章主要内容.2、抓重点段概括文章主要内容.
3、用段意归并法概括文章主要内容.
十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分.
2、概括文章中心思想的常用方法：
1）、用分析题目的方法概括思想.如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神.
2）、用分析中心句的方法概括思想.如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情.
3）、用分析主要情节的方法概括思想.如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗.这体现了老麻雀的爱子精神.
4）、用分析主要人物的方法来概括思想.如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神.
3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
1）、课文写了（ ）表达了（ ）.2）、课文写了（）赞美了（）.
3）、课文写了（）说明了（）. 4）、课文写了（）告诉了（）.
5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）.
十六、给文章加上标题
一般来讲,给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑.给文章加题目的基本步骤是：一读二想三加.