点动成线,线动成面,面动成体,体动成什么?
来源:学生作业帮 编辑:作业帮 分类:语文作业 时间:2024/11/08 01:31:00
点动成线,线动成面,面动成体,体动成什么?
沃夫子的回答是很有道理的,下面谈谈我的认识:
一个人走在独木桥上,他的活动范围只能是一条直线;在广场上漫步,他的活动范围就是一个平面;乘飞机在空中飞行,他的活动范围就是我们通常生活的空间.
在数学上,为了统一考虑和提出问题,我们把直线、平面、空间统一都称做空间.不过,第一种称做1维空间;第二种称做2维空间;第三种称做3维空间.空间的维数不同会带来什么效果呢?
当一个人只能沿直线的方向前进时,遇到某个障碍物,便一筹莫展.但当允许他绕道或者跳跃时,困难则被克服.不过这里的绕道、跳跃已离开了1维空间,进入了2维或者3维空间.
当一个人在花园高墙外想欣赏里面的风景时,他碰上了难题,但如果允许他乘飞机俯瞰时,全园景色尽收眼底.不过这里已离开了2维空间进入了3维空间.
以此推想,如果存在4维空间,我们站在里面看3维间的事物,会看得更清楚,甚至是一览无余.
实际上爱因斯坦的“相对论”就是在4维空间中来展开和描述的.
一个人走在独木桥上,他的活动范围只能是一条直线;在广场上漫步,他的活动范围就是一个平面;乘飞机在空中飞行,他的活动范围就是我们通常生活的空间.
在数学上,为了统一考虑和提出问题,我们把直线、平面、空间统一都称做空间.不过,第一种称做1维空间;第二种称做2维空间;第三种称做3维空间.空间的维数不同会带来什么效果呢?
当一个人只能沿直线的方向前进时,遇到某个障碍物,便一筹莫展.但当允许他绕道或者跳跃时,困难则被克服.不过这里的绕道、跳跃已离开了1维空间,进入了2维或者3维空间.
当一个人在花园高墙外想欣赏里面的风景时,他碰上了难题,但如果允许他乘飞机俯瞰时,全园景色尽收眼底.不过这里已离开了2维空间进入了3维空间.
以此推想,如果存在4维空间,我们站在里面看3维间的事物,会看得更清楚,甚至是一览无余.
实际上爱因斯坦的“相对论”就是在4维空间中来展开和描述的.
点动成线,线动成面,面动成体,体动成什么?
点动成线 线动成面 面动成体的例子
点动成线 线动成面、面动成体告诉了我们一个什么人生道理
哪位知道点动成线,线动成面,面动成体的例子.
点动成线,线动成面,面动成体的生活实例
点动成线,线动成面,面动成体.句出生活中的例子.(比如:雨落下来成线)
观察生活中的现象,说出点动成线,线动成面,面动成体的例子.
点动成线,线动成面,面动成体的形象的事例(直线,曲线,平面,曲面各举一例)
关于点动成线,线动成面,面动成体的问题,初中的哥哥姐姐来帮帮忙
点动成线,(一维),线动成面(二维),面动成体(三维),那么为什么三维中是曲面,而不是体?比如什么
一张纸折叠,形成一条折痕,) A.面与面相交成线 B.线动成面 C.面动成体 D.点动成线
教师在黑板上用黑板擦擦粉笔灰,这属于.A点动成线B线动成面C面动成体D以上都不对