作业帮浅谈生物教学中的几种特殊教法
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/07 23:41:19
浅谈生物教学中的几种特殊教法
摘要 采用一些特殊的教学方法,可以使生物教学取得事半功倍的效果.
关键词 特殊的教学方法 故事 成语 漫画 口决 顺口溜
中学生物学在传统应试教育的环境压力下,向来被视为"副科",学生普遍不重视.我校是地处山区的一间乡镇中学,教学设备很不完善,生物常规教学中所需的挂图、模型、标本并不齐全,学生实验更是难以开展.在这样有限的条件下,如何利用学生有限的注意力最大限度地提高学习质量?本人在几年的教学中体会到：采用一些特殊的教学方法,往往可以使生物教学取得事半功倍的效果.
一,恰当选用小故事,让理论学习和思想教育一箭双雕.
初中生年龄尚小,活泼好动,注意力难以长时间集中,接受能力有限.恰当运用小故事,通过寓言故事或民间小故事生动、形象的描述,把单调、正规的生物术语教学变得生动有趣、通俗易懂,激发学生学习兴趣.同时,通过挖掘故事的内涵,深奥的人生哲理或影射的社会现象,让学生从思想上得到启发.
例：在讲授“植物体是一个整体”这一章中,引入伊索寓言中的“胃与腿的对话”：胃与腿各自认为自己的力量大,因而发生了争吵.腿说它支撑起整个身体走路力量大,而胃说若没有它把营养不断输送给四肢,腿连动一下也难,两者各执一词,争吵不休.学生通过这则寓言得出结论；人体各个器官虽然功能不一,但只有各就各位,各尽其能,才能统一和谐,健康成长,说明人体是一个整体.物以类比,植物体的整体性,营养器官和生殖器官的相互依存关系等等问题也迎刃而解.本来这堂枯燥无味纯理论课,由于寓言故事的点缀而变得生动、易懂.而学生从寓言故事中由一个人各器官的紧密关系扩展到一个家庭、一个社会中人与人之间也应和睦相处,友爱互助才能形成强大的凝聚力,实现人类的最高目标.
又如神经系统中“条件反射的建立”是一个较为抽象、深奥的知识点.在讲解中,本人引入“郑板桥训驴”的小故事：少年郑板桥为惩罚家乡一个常常骑驴逼债.并强令人鞠躬行礼的地主,带上有荆棘的树鞭偷偷溜进地主的驴舍,一边向驴鞠躬,一边用树鞭狠抽驴,反复如此,直至他远远鞠躬,驴子就本能地蹦跳起来,致使有一天,地主又骑驴去收租时,郑板桥远远地频频向驴鞠躬,驴子则不停地瞎蹦跳起来,把地主摔个鼻青脸肿.一次两次之后,地主再也不敢骑驴收租了,也宣布人们对他免礼.这则郑板桥训驴与巴甫洛夫通过反复摇铃建立狗的唾液分泌的“条件反射”有异曲同工"之妙!学生从这则小故事中,迅速理解了条件反射建立的重点,解决了本课的难点,又对郑板桥的机智感到佩服.
二,应用成语,用简洁精辟的语言,说明复杂的生物现象.
我们稍加推敲,不难发现,许多常用的成语中包含丰富的生物学知识,运用在生物教学中,即丰富了学生知识,又调节了课堂气氛.恰当运用.
例：“吐故纳新”无论在讲解新陈代谢还是异化作用都是那么贴切、自然：在新陈代谢中可把异化作用类比为“吐故”,同化作用类比为“纳新”；在呼吸作用中,把呼出二氧化碳类比为“吐故”、吸入氧气类比为“纳新”.“同室操戈”在说明同种生物为顺应达尔文的自然选择学说的适者生存、不适者淘汰所发生的种内斗争.“望梅止渴”在讲解巴甫洛夫的条件反射学说中效果不错.还有万紫千红、息息相关等等成语、词组,只要我们有心积累,善于应用,效果不凡.
三,适时利用漫画,揭示生物问题.
漫画用简单而夸张的手法描绘了生活和时事,反映了社会现实.在生物教学中,适时、适度地应用漫画,正确引导学生观察、分析、思考漫画的内涵,教育效果更为显著.本人感受最深的是在“生物与环境”一章中.
利用“女娲补天难”一图,可引导学生观察,揭示一个令人痛心的现实：在工业日益发达的今天,环境污染日益严重,臭氧层被破坏,太阳的紫外线入射率大升,地球生物生存受到严重威胁.让学生切实地了解到防治污染、注重环保的重要性和迫切性,增强学生的环保意识.
四,应用口决、顺口溜获取一石三鸟之效.
生物学内容主要涉及生物形态、结构、功能和生活史,学生大多无法亲眼所见,知识点细碎.顺口溜简明扼要、朗朗上口,有很强的概括性.把它用于课堂教学,即可活跃气氛,激发学生的学习兴趣,又可化难为易、化繁为简,便于学生记忆,从而提高学习效率,同时还可以引导学生总结提高概括能力.
例如；在讲“血液循环”一章中,心脏的结构特征是本章基础,知识点琐碎,大部分学生在有挂图和模型的基础上,对各部分结构名称及与心脏相连的血管还是容易混淆,于是本人编写出“两括加一括,中间一竖过.两房叠两室,左右对调坐.心房连静脉,左肺对上下.心室连动脉,左主右通肺.”然后对学生加以说明：前两句是心脏结构简图的画法；三、四句是针对看中常出现的错误加以提醒,引导学生确立正确的看图观念；后四句把与各心腔相连的血管交待清楚了.讲课时边画简画边标明结构,学生依照口诀边画边记,所学内容迅速掌握,教学效果令人满意.
再如：讲虫媒花时,编上“鲜艳色彩是一宝,浓郁气味随风飘,甜甜蜜汁好味道,招蜂引蝶少不了.”这样的顺口溜以生动的言语,活跃了课堂的气氛,激发了学生浓厚的学习兴趣.这种学者开心、教者轻松的学习方法,我们又何乐不为呢.
总之,教无定法.但教师精深的专业知识,灵活多变的教学方法,崇高的敬业精神,都是提高教学质量的关键.因此,用心积累有关知识,不断巩固自身的知识体系,是现代教师必然的发展方向.
关键词 特殊的教学方法 故事 成语 漫画 口决 顺口溜
中学生物学在传统应试教育的环境压力下,向来被视为"副科",学生普遍不重视.我校是地处山区的一间乡镇中学,教学设备很不完善,生物常规教学中所需的挂图、模型、标本并不齐全,学生实验更是难以开展.在这样有限的条件下,如何利用学生有限的注意力最大限度地提高学习质量?本人在几年的教学中体会到：采用一些特殊的教学方法,往往可以使生物教学取得事半功倍的效果.
一,恰当选用小故事,让理论学习和思想教育一箭双雕.
初中生年龄尚小,活泼好动,注意力难以长时间集中,接受能力有限.恰当运用小故事,通过寓言故事或民间小故事生动、形象的描述,把单调、正规的生物术语教学变得生动有趣、通俗易懂,激发学生学习兴趣.同时,通过挖掘故事的内涵,深奥的人生哲理或影射的社会现象,让学生从思想上得到启发.
例：在讲授“植物体是一个整体”这一章中,引入伊索寓言中的“胃与腿的对话”：胃与腿各自认为自己的力量大,因而发生了争吵.腿说它支撑起整个身体走路力量大,而胃说若没有它把营养不断输送给四肢,腿连动一下也难,两者各执一词,争吵不休.学生通过这则寓言得出结论；人体各个器官虽然功能不一,但只有各就各位,各尽其能,才能统一和谐,健康成长,说明人体是一个整体.物以类比,植物体的整体性,营养器官和生殖器官的相互依存关系等等问题也迎刃而解.本来这堂枯燥无味纯理论课,由于寓言故事的点缀而变得生动、易懂.而学生从寓言故事中由一个人各器官的紧密关系扩展到一个家庭、一个社会中人与人之间也应和睦相处,友爱互助才能形成强大的凝聚力,实现人类的最高目标.
又如神经系统中“条件反射的建立”是一个较为抽象、深奥的知识点.在讲解中,本人引入“郑板桥训驴”的小故事：少年郑板桥为惩罚家乡一个常常骑驴逼债.并强令人鞠躬行礼的地主,带上有荆棘的树鞭偷偷溜进地主的驴舍,一边向驴鞠躬,一边用树鞭狠抽驴,反复如此,直至他远远鞠躬,驴子就本能地蹦跳起来,致使有一天,地主又骑驴去收租时,郑板桥远远地频频向驴鞠躬,驴子则不停地瞎蹦跳起来,把地主摔个鼻青脸肿.一次两次之后,地主再也不敢骑驴收租了,也宣布人们对他免礼.这则郑板桥训驴与巴甫洛夫通过反复摇铃建立狗的唾液分泌的“条件反射”有异曲同工"之妙!学生从这则小故事中,迅速理解了条件反射建立的重点,解决了本课的难点,又对郑板桥的机智感到佩服.
二,应用成语,用简洁精辟的语言,说明复杂的生物现象.
我们稍加推敲,不难发现,许多常用的成语中包含丰富的生物学知识,运用在生物教学中,即丰富了学生知识,又调节了课堂气氛.恰当运用.
例：“吐故纳新”无论在讲解新陈代谢还是异化作用都是那么贴切、自然：在新陈代谢中可把异化作用类比为“吐故”,同化作用类比为“纳新”；在呼吸作用中,把呼出二氧化碳类比为“吐故”、吸入氧气类比为“纳新”.“同室操戈”在说明同种生物为顺应达尔文的自然选择学说的适者生存、不适者淘汰所发生的种内斗争.“望梅止渴”在讲解巴甫洛夫的条件反射学说中效果不错.还有万紫千红、息息相关等等成语、词组,只要我们有心积累,善于应用,效果不凡.
三,适时利用漫画,揭示生物问题.
漫画用简单而夸张的手法描绘了生活和时事,反映了社会现实.在生物教学中,适时、适度地应用漫画,正确引导学生观察、分析、思考漫画的内涵,教育效果更为显著.本人感受最深的是在“生物与环境”一章中.
利用“女娲补天难”一图,可引导学生观察,揭示一个令人痛心的现实：在工业日益发达的今天,环境污染日益严重,臭氧层被破坏,太阳的紫外线入射率大升,地球生物生存受到严重威胁.让学生切实地了解到防治污染、注重环保的重要性和迫切性,增强学生的环保意识.
四,应用口决、顺口溜获取一石三鸟之效.
生物学内容主要涉及生物形态、结构、功能和生活史,学生大多无法亲眼所见,知识点细碎.顺口溜简明扼要、朗朗上口,有很强的概括性.把它用于课堂教学,即可活跃气氛,激发学生的学习兴趣,又可化难为易、化繁为简,便于学生记忆,从而提高学习效率,同时还可以引导学生总结提高概括能力.
例如；在讲“血液循环”一章中,心脏的结构特征是本章基础,知识点琐碎,大部分学生在有挂图和模型的基础上,对各部分结构名称及与心脏相连的血管还是容易混淆,于是本人编写出“两括加一括,中间一竖过.两房叠两室,左右对调坐.心房连静脉,左肺对上下.心室连动脉,左主右通肺.”然后对学生加以说明：前两句是心脏结构简图的画法；三、四句是针对看中常出现的错误加以提醒,引导学生确立正确的看图观念；后四句把与各心腔相连的血管交待清楚了.讲课时边画简画边标明结构,学生依照口诀边画边记,所学内容迅速掌握,教学效果令人满意.
再如：讲虫媒花时,编上“鲜艳色彩是一宝,浓郁气味随风飘,甜甜蜜汁好味道,招蜂引蝶少不了.”这样的顺口溜以生动的言语,活跃了课堂的气氛,激发了学生浓厚的学习兴趣.这种学者开心、教者轻松的学习方法,我们又何乐不为呢.
总之,教无定法.但教师精深的专业知识,灵活多变的教学方法,崇高的敬业精神,都是提高教学质量的关键.因此,用心积累有关知识,不断巩固自身的知识体系,是现代教师必然的发展方向.