作业帮苏教版四年级科学上册教学计划
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/05 12:21:18
苏教版四年级科学上册教学计划
一、教材分析
四年级上册教材从知识覆盖面年,覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域,各领域的知识或以综合主题单元的形式,或以独立单元的形式呈现,前者如《冷和热》单元,后者如《奇妙的声音王国》单元.从探究技能的覆盖面看,既覆盖了单项的初级过程技能,又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”.老师们可以对照教材所设计的活动,考查诸活动中提供的探究技能训练内容,进行相应指导.情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛,覆盖了“对待科学”,“对待自然”,“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容.
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响.这个单元的学习中,学生的动手机会比较多,他们对好多都会感到惊奇、感到有趣,教师要抓住好学生的兴奋点进行教学.第二单元《冷和热》.这是一个综合性较强的单元,包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等.这个单元探究的问题比较多,且探究的要求比较高,教师要让孩子先学会订计划,学会与他人合作,讲究操作的严密性.第三单元《奇妙的声音王国》,包含的核心概念有声音来源于物体的振动,声音能穿过许多物质,耳朵听声的机理,声音的音色、音强和音调,乐音和噪音等.这一单元与原先的自然课本里有好多相似,但也进行了相应的修改,注重了活动性和趣味性.第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用.食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识.教学时要从价值观上入手,让学生养成合理的饮食习惯,要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康.第五单元《假设与搜集证据》,是专门的探究技能练习单元.本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动,本单元是对这一过程技能的升华和提炼.
二、教学建议
1．用教材教前必先教好教材
通过一年的科学教学,好多教师认为会教了,科学就是那么回事情,于是出现了一些对“用教教材”的误解.他们有的任意的增删教材,或不用教材,或放大教材,认为这样就是“用教材教”.其实不然.“用教材教”是一种思想,在“用教材教”前必先教好教材.对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题,编教材的专家们他们都会有所考虑,有的比我们考虑的还要全面,还要具体.所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想,他们所要表现的意图.只有把握了这一点,也只有先教好教材,我们才会真正的去实现用教材教.
2．注重孩子们的预测
猜想、预测是做科学的第一步,它反应了孩子们某一问题的看法,反应了孩子们的已有知识经验.课堂上我们应该给孩子这样预测的机会,关注每一个孩子的猜想,在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论.而且还要关注预测背后的深层内涵,即孩子们为什么会这么想.接下来我们要对这些猜想加以分析处理,组织学生去找证据.
3．注重证据的合理性和可重复验证性
本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”,所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性,即我找的证据能不能支持我的假设.如果不能则要让孩子们学会思考,是我找的证据不对,还是我的一开始的假设就有问题,学会反思,然后要再实践.其次,要注意证据的可重复验证性,即我找的证据是能够经得起多次验证的,并不是偶然的.证据还要充分,有时还需多找一些,这样更合理一些.
4．讲究评价的策略
评价一直是我们做得比较薄弱的环节.学生评价时要做到公平、公正.可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式,在每一节课上有我们的评价,这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表）,我们要充分利用好教材后面的评价表,自己还要做一些评价表.要让孩子感觉到评价也是一件乐事,这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考.可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法,不仅关注做了没有,更关心做得怎么样,与同学的合作,自己在情感态度价值观上的提升等等.
教学进度表\x09\x09\x09\x09\x09
周\x09月日\x09假 日\x09教 学 内 容\x09课时\x09执行
次\x09——月日\x09\x09\x09分配\x09情况
1\x099月1日\x09\x09一单元 1 空气的性质\x092\x09
\x09——9月2日\x09\x09\x09\x09
2\x099月5日\x0910—12日\x09 2 热空气和冷空气\x092\x09
\x09——9月9日\x09中秋休息\x09\x09\x09
3\x099月13日\x09\x09 3 空气中有什么\x092\x09
\x09——9月16日\x09\x09\x09\x09
4\x099月19日\x09\x09 4 空气也是生命之源\x091\x09
\x09——9月23日\x09\x09\x09\x09
5\x099月26日\x09\x09 机 动\x091\x09
\x09——9月30日\x09\x09二单元 1 冷热与温度\x091\x09
6\x0910月1日\x09国庆休息\x09\x09\x09
\x09——10月7日\x09\x09\x09\x09
7\x0910月8日\x09\x09 2 热的传递\x091\x09
\x09——10月14日\x09\x09 机 动\x091\x09
8\x0910月17日\x09\x09 3 加热和冷却\x092\x09
\x09——10月21日\x09\x09\x09\x09
9\x0910月24日\x09\x09 4 吸热和散热\x092\x09
\x09——10月28日\x09\x09\x09\x09
10\x0910月31日\x09\x09 5 水在加热和冷却后\x092\x09
\x09——11月4日\x09\x09\x09\x09
小学四年级科学教学进度预定表\x09\x09\x09\x09\x09
周\x09月日\x09假 日\x09教 学 内 容\x09课时\x09执行
次\x09——月日\x09\x09\x09分配\x09情况
11\x0911月7日\x09\x09 机 动\x091\x09
\x09——11月11日\x09\x09三单元 1 声音的产生\x091\x09
12\x0911月14日\x09\x09 2 声音的传播\x091\x09
\x09——11月18日\x09\x09 3 我们是怎样听到声音的\x091\x09
13\x0911月21日\x09\x09 4 不同的声音\x092\x09
\x09——11月25日\x09\x09\x09\x09
14\x0911月28日\x09\x09 机 动\x091\x09
\x09——12月2日\x09\x09四单元 1 我们吃什么\x091\x09
15\x0912月5日\x09\x09 2 怎样搭配食物\x091\x09
\x09——12月9日\x09\x09 3 食物的消化\x091\x09
16\x0912月12日\x09\x09 4 我们的食物安全吗\x092\x09
\x09——12月16日\x09\x09\x09\x09
17\x0912月19日\x09\x09五单元 1 排序\x091\x09
\x09——12月23日\x09\x09 2 分类\x091\x09
18\x0912月26日\x0912月31-1月2日\x09 期末复习\x092\x09
\x09——12月30日\x09元旦休息\x09\x09\x09
19\x091月3日\x09\x09期末复习\x092\x09
\x09——1月7日\x09\x09\x09\x09
20\x091月10日\x09\x09期末考试\x092\x09
\x09——1月14日
四年级上册教材从知识覆盖面年,覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域,各领域的知识或以综合主题单元的形式,或以独立单元的形式呈现,前者如《冷和热》单元,后者如《奇妙的声音王国》单元.从探究技能的覆盖面看,既覆盖了单项的初级过程技能,又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”.老师们可以对照教材所设计的活动,考查诸活动中提供的探究技能训练内容,进行相应指导.情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛,覆盖了“对待科学”,“对待自然”,“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容.
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响.这个单元的学习中,学生的动手机会比较多,他们对好多都会感到惊奇、感到有趣,教师要抓住好学生的兴奋点进行教学.第二单元《冷和热》.这是一个综合性较强的单元,包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等.这个单元探究的问题比较多,且探究的要求比较高,教师要让孩子先学会订计划,学会与他人合作,讲究操作的严密性.第三单元《奇妙的声音王国》,包含的核心概念有声音来源于物体的振动,声音能穿过许多物质,耳朵听声的机理,声音的音色、音强和音调,乐音和噪音等.这一单元与原先的自然课本里有好多相似,但也进行了相应的修改,注重了活动性和趣味性.第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用.食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识.教学时要从价值观上入手,让学生养成合理的饮食习惯,要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康.第五单元《假设与搜集证据》,是专门的探究技能练习单元.本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动,本单元是对这一过程技能的升华和提炼.
二、教学建议
1．用教材教前必先教好教材
通过一年的科学教学,好多教师认为会教了,科学就是那么回事情,于是出现了一些对“用教教材”的误解.他们有的任意的增删教材,或不用教材,或放大教材,认为这样就是“用教材教”.其实不然.“用教材教”是一种思想,在“用教材教”前必先教好教材.对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题,编教材的专家们他们都会有所考虑,有的比我们考虑的还要全面,还要具体.所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想,他们所要表现的意图.只有把握了这一点,也只有先教好教材,我们才会真正的去实现用教材教.
2．注重孩子们的预测
猜想、预测是做科学的第一步,它反应了孩子们某一问题的看法,反应了孩子们的已有知识经验.课堂上我们应该给孩子这样预测的机会,关注每一个孩子的猜想,在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论.而且还要关注预测背后的深层内涵,即孩子们为什么会这么想.接下来我们要对这些猜想加以分析处理,组织学生去找证据.
3．注重证据的合理性和可重复验证性
本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”,所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性,即我找的证据能不能支持我的假设.如果不能则要让孩子们学会思考,是我找的证据不对,还是我的一开始的假设就有问题,学会反思,然后要再实践.其次,要注意证据的可重复验证性,即我找的证据是能够经得起多次验证的,并不是偶然的.证据还要充分,有时还需多找一些,这样更合理一些.
4．讲究评价的策略
评价一直是我们做得比较薄弱的环节.学生评价时要做到公平、公正.可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式,在每一节课上有我们的评价,这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表）,我们要充分利用好教材后面的评价表,自己还要做一些评价表.要让孩子感觉到评价也是一件乐事,这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考.可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法,不仅关注做了没有,更关心做得怎么样,与同学的合作,自己在情感态度价值观上的提升等等.
教学进度表\x09\x09\x09\x09\x09
周\x09月日\x09假 日\x09教 学 内 容\x09课时\x09执行
次\x09——月日\x09\x09\x09分配\x09情况
1\x099月1日\x09\x09一单元 1 空气的性质\x092\x09
\x09——9月2日\x09\x09\x09\x09
2\x099月5日\x0910—12日\x09 2 热空气和冷空气\x092\x09
\x09——9月9日\x09中秋休息\x09\x09\x09
3\x099月13日\x09\x09 3 空气中有什么\x092\x09
\x09——9月16日\x09\x09\x09\x09
4\x099月19日\x09\x09 4 空气也是生命之源\x091\x09
\x09——9月23日\x09\x09\x09\x09
5\x099月26日\x09\x09 机 动\x091\x09
\x09——9月30日\x09\x09二单元 1 冷热与温度\x091\x09
6\x0910月1日\x09国庆休息\x09\x09\x09
\x09——10月7日\x09\x09\x09\x09
7\x0910月8日\x09\x09 2 热的传递\x091\x09
\x09——10月14日\x09\x09 机 动\x091\x09
8\x0910月17日\x09\x09 3 加热和冷却\x092\x09
\x09——10月21日\x09\x09\x09\x09
9\x0910月24日\x09\x09 4 吸热和散热\x092\x09
\x09——10月28日\x09\x09\x09\x09
10\x0910月31日\x09\x09 5 水在加热和冷却后\x092\x09
\x09——11月4日\x09\x09\x09\x09
小学四年级科学教学进度预定表\x09\x09\x09\x09\x09
周\x09月日\x09假 日\x09教 学 内 容\x09课时\x09执行
次\x09——月日\x09\x09\x09分配\x09情况
11\x0911月7日\x09\x09 机 动\x091\x09
\x09——11月11日\x09\x09三单元 1 声音的产生\x091\x09
12\x0911月14日\x09\x09 2 声音的传播\x091\x09
\x09——11月18日\x09\x09 3 我们是怎样听到声音的\x091\x09
13\x0911月21日\x09\x09 4 不同的声音\x092\x09
\x09——11月25日\x09\x09\x09\x09
14\x0911月28日\x09\x09 机 动\x091\x09
\x09——12月2日\x09\x09四单元 1 我们吃什么\x091\x09
15\x0912月5日\x09\x09 2 怎样搭配食物\x091\x09
\x09——12月9日\x09\x09 3 食物的消化\x091\x09
16\x0912月12日\x09\x09 4 我们的食物安全吗\x092\x09
\x09——12月16日\x09\x09\x09\x09
17\x0912月19日\x09\x09五单元 1 排序\x091\x09
\x09——12月23日\x09\x09 2 分类\x091\x09
18\x0912月26日\x0912月31-1月2日\x09 期末复习\x092\x09
\x09——12月30日\x09元旦休息\x09\x09\x09
19\x091月3日\x09\x09期末复习\x092\x09
\x09——1月7日\x09\x09\x09\x09
20\x091月10日\x09\x09期末考试\x092\x09
\x09——1月14日