5年级25课课后题下册苏教版

小河垂钓我们蹦跳着来到河边,腾出一块石板,用手擦干净.凉爽舒适的“凳子”就成了.然后再旁边的竹林中折断一节翠竹,再竹端系上一根长线,线上绑着我们自制的鱼钩,鱼钩穿上诱饵.这时,你便轻轻的将它放入水中,

一、二、三大题全要吗?

从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后,我受到了很大的启发,思绪万千,文章给了我深刻的印象,一种与作者共鸣的感受不油而生.两种不同的方式,却都是为了一个共同的目的,那就是希望自己的孩子能够茁壮成长.

2.（1）“我”发现了有关胚胎发育的规律.（2）“我”发现的过程是这样的：“我”在梦中飞行,其他同学也有这样的天赋,于是产生好奇,想解决这个奇妙的问题；我们一起找到老师,请他给我们解答,老师并没有给我

2.于是,就通嘱,嘱咐景象离开一起归依3.在天下人之前先忧,在天下人乐之后才乐,抒发作者的政治抱负

1.“冰冷”的“僵硬”的强调雪的不屈的精神,而这种精神是灿烂的,是值得赞赏的.2.“青春”“处子”都是最富有生命力的状态,这里是指江南的雪孕育着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的.3.北方的雪的特质之一

第一题：(1)写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能；写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前；写方仲永又过七年后,完全变成了一个平庸的人.(2)受于人者不至,众利其然不使学.(3)主要强调了后天的努力学

一、朗读这首诗,探究下列问题　　1、诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明.　　2、怎样理解本诗最后一段的意思?说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情.　　设计本题的

猎人们你们好!今天给你们写这封信,希望你们停止狩猎.动物是人类的朋友,他们也有家人.你们想想如果你们的家人被抓走了,你们不难过吗?停止打猎,保护动物!XXXX年X月X日

第一题：小弗郎士上课前是一个怕老师,贪玩不爱学习,幼稚不懂事的孩子.上课之后变成了一个热爱法语,理解同情,尊敬老师,热爱祖国的孩子；上课之前非常害怕,上课之后由害怕变成了悲愤、亲切、留恋、不舍.发生变

4.寂寞的荒山迎来了动物的身影,裸露的山岩上又长出枝繁叶茂的大树.荒山披绿袍,动物有家园,果园获丰收……

《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神.《赤壁》借周瑜和曹操的故事,表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气.《过零

桥的含义：本意：村东边的那座窄窄的木桥,这是老汉用他舍己为人的精神架起的生命桥,这也是党和群众的连心桥.1、这篇课文用了大量的修辞（拟人、比喻）2、设置悬念、前后照应3、用了大量的短句,突出了情况的危

下雨天是村子里每个人都期盼的日子更多的是干燥和炎热.特别在夏天,在骄阳下忙了一天之后,男女老少都有一种将要被风干的感觉.从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸,像一条小溪流,顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背

1.尊敬的先生：阔别二十余年,您一切安好吧!二十多年的时间,并没有拂去您在我心中的印象,反而是更加的清晰和高大了.我忘不了您在仙台对我不倦的教诲；对我热心的希望；在我离开时,对我的依依不舍.在仙台,我

1,少时不识月,呼作白玉盘:李白：唐朝.诗名：《古朗月行》小时不识月,呼作白玉盘.又疑瑶台镜,飞在青云端小时侯,年少无知,误将月亮当作又圆又亮的白玉作的盘子!2,明月几时有,把酒问青天：苏轼宋诗名：水

自然风光：内蒙古大草原辽阔无边,碧绿的青草一望无涯.民族风情：热情好客的蒙古族乡亲穿着节日盛装,群马疾驰,襟飘带舞地欢迎远客,给汉族兄弟敬酒,一起联欢表演.

蒙汉的情谊深,不舍得离去;天涯碧草讲话讲到太阳下山

1.作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色?2.（1）人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.（为什么说这种境界是颇耐人寻味的?生活中你有没有感受过类似的境界?）（2）变化是有的,但是美丽并

比如说自己开了个敬老院不是为了挣钱而是为了给被人养老献爱心!