经过实验探究发现:在拉力相同的情况下,弹簧伸长的长度与弹簧的材料.粗细.原长

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/08 11:40:57
小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时发现,按教材给出的装置图(图甲所示)做实验时很不方便,他经过思考对实验装置图做

(1)木块所受的摩擦力无法直接测量,采用转换法,当木块做匀速直线运动时,受平衡力,弹簧测力计的拉力与摩檫力相等,但用图甲时,由于人为的原因可能使木块无法长时间的做匀速直线运动,图乙中拉动的是木板,弹簧

在探究加速度与力,质量的关系的演示实验中,若1,2两个相同的小车所受拉力分别为F

这个题是这样的,因为题目中告诉你是二个完全相同的小车,所以小车的质量是相同为M而车中所放砝码的质量分别为m1、m2拉力相同F1=F2a=F/(m+M)因为不知道M和m1和m2的关系,得不出位移2倍的关

科学家胡克经过大量的实验研究发现,在弹性限度内,弹簧的伸长△x与它受到的拉力F大小成正比,即F=k△x,k由弹簧的结构和

在水中时,△x1=14cm-10cm=4cm,k△x1+ρVg=ρ水Vg…①在酒精中时,△x2=12cm-10cm=2cm,k△x2+ρVg=ρ酒Vg…②,由①、②得kgV=ρ水−ρ酒△x1−△x2=

小明在探究二力平衡的条件时,将木块放在桌面上,做实验,发现当作用在同一木块上的拉力F1和F2大小相等、方向相反、作用在同

(1)他的观点是错误的.是由于桌面对木块有摩擦力.对于初中生来说,掌握这点就可以了.高中的话可以这样解释:设F1大小为xN,F2大小为yN.则x-y(合力)

小明所在的实验小组在做探究凸透镜成像实验时,发现自己组与相邻小组的两个透镜的口径相同但焦距不同,由此

凸透镜的焦距可能与透镜的材料有关,可能与凸透镜的厚度有关.焦距不同,口径相同,所以不能猜测与口径有关.而且折射后偏折程度与材料和厚度有关.

在探究物质吸热本领实验中,小明将质量相同的甲、乙两种液体分别装入

水的比热除以2,.图中甲的比热是乙的2倍,而水的比热是最大的(之一)所以甲一定是水.

在探究杠杆的平衡条件的实验中,杠杆必须在水平位置平衡,弹簧测力计的拉力必须沿竖直方向,这样要求的目的是什么?

1、杠杆必须在水平位置平衡——①可以克服杠杆自身重力的影响(使杠杆水平平衡时杠杆自身重力的力臂为0);②可以直接从杠杆上读出力臂的大小2、弹簧测力计的拉力必须沿竖直方向——便于直接从杠杆上读出力臂的大

在初中物理探究实验中,我们运用过多种科学研究方法.下列四个探究实验中,所运用的研究方法相同的是(  )

解;A、探究电阻上的电流跟电压的关系,运用的是控制变量法;B、7Ω的电阻替代2Ω和5Ω串联的电阻,运用的是等效替代法;C、在研究磁场时,引入了“磁感线”,运用的是模型法;D、探究电阻与导体的长度,横截

在初中物理实验探究中,我们运用过多种科学研究方法.下列四个探究实验中,所运用的研究方法相同的两项是(  )

解;A、探究摩擦力的大小与什么因素有关,运用的是控制变量法B、探究平面镜的成像特点,运用的是等效替代法C、探究电阻上的电流跟电压的关系,运用的是控制变量法D、探究杠杆的平衡条件,运用的是归纳法故选AC

探究定滑轮特点的过程中,发现拉力f总是大于物体的重力,原因是什么?

主要原因有2点.一个是因为存在摩擦力.二是因为滑轮是有自重的.探究定滑轮的实验中主要是因为存在摩擦力导致了偏大.建议滴点油可减少误差

在探究动滑轮特点的实验中,弹簧测力计测出的拉力,F是不是刚好等于物重

如你是做实验,那结果肯定是大于物重的.因为必须要考虑到动滑轮的自重.教材上也会说明你先要测出滑轮的重力.而一般考试的题目,肯定会说明是否要计滑轮重力,如没有提到,那F的大小为1/2(G物+G轮).当F

19.为探究弹簧在受到拉力的时候,伸长的长度与拉力大小的关系,张翔同学进行了如图所示的实验,并将实验数据记录在表格中.

1.应该加上“在弹簧拉伸范围内”,弹簧的伸长与所受拉力成正比2.原长为5厘米量程为8N3要主意弹簧测力计的量程,否则可能会损坏测力计的

经实验探究发现,在拉力相同的情况下,弹簧伸长的长度与弹簧的材料粗细原长(弹簧不受外力的长度)

取几个(至少三个)相同弹簧,先用一只弹簧,挂重物,测量出伸长量△l1此时原长为lo再将2只串联起来,挂同样的重物,测量出伸长量△l2此时原长为2lo再将3只串联起来,挂同样的重物,测量出伸长量△l3此

在“探究凸透镜成像规律”的实验中,各组使用相同焦距的凸透镜进行实验.

没看到你说的表格信息,第一个空无法填写.第二空:填写“只有一个大小几乎不变的光斑”.因为小芳的小组是把烛焰放在该凸透镜的焦点上,凸透镜固定不动,通过凸透镜的光是平行光,不能在光屏上成像.注:第一空中,

物理科学探究一般要经过的几个过程:——,——制定计划与设计实验——分析论证得出结论发现并提出新问题

提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作

在探究求合力的方法的实验中为什么两拉力的夹角大一些可减小误差

夹角过小不利于做平行四边形.(就是不利于表示合力)一般夹角都在60°~120°之间

在探究求合力的方法的实验中,如何保证力的作用效果相同

答:把两个细绳套的结点两次(第一次用两个弹簧测力计互成角度拉开,第二次用一个弹簧测力计拉)拉至同一位置O,这样对于被拉的橡皮条来说,两次拉力的作用效果相同(大小、方向均相同),因此,两次的拉力为合力与