送东阳马生序中作者的艰难具体表现在哪些方面
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/10/06 12:47:16
1、幼时求学的艰难;成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦.2、统领全文,为全文定下基调.3、作者幼时借书抄书来读,其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的.4、“加冠”一词是指古时男子20岁时
分为几大难:读书难,行路难,求学难,衣食难,从两个方面记叙了作者的求学难:1.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.(求师路途遥远);2.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢
读书难,“余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观.”文章一开始就摆出一对矛盾,即“嗜学”与“无书”.从师难,“尝趋百里外”“未尝稍降辞色”等,写出从师之难.生活苦,“主人鈤再食,无鲜肥滋味之享”,“缊袍敝衣
宋濂通过自己求学的艰难经历来勉励马生要刻苦努力学习.
1、从“余幼时即嗜学”到“余因得遍观群书”为第一层,写幼时的求学难.2、从“即加冠”到“卒获有所闻”为第二层,写成年求师叩问难.3、从“当余之从师也”到“久而乃和”为第三层,写求师行路难.4、从“寓逆
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.
得书之难,求师之艰,为师之难.是凸显出他在当年的求学的苦,自己的冻创之患,牵走之劳.他很刻苦.
1)得书之难2)从师之艰3)求学之苦
1、叩问之难;旅途之艰;生活之苦.2、他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚的求教.3、作者不愚笨.这是作者自谦的说法.其旨在说明,即使愚笨,努力学习也是会有收获的.和
"余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不
一:幼年抄书之艰原文:余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.分析:小时
幼时抄书之艰,成年叩问之难,求师奔走之劳,住读生活之苦.表现出对马生的殷切期望,勉励马生好好读书,刻苦学习.
作者现身说法(晓之以理,动之以情,态度恳切,以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用.
一:幼年抄书之艰原文:余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.二:成年求
“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠”.“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉”——求师之难. “当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,
记不太清楚了,已经高中毕业两年了,好像有家贫借书看还有上学路途艰难,生活难几点吧,具体课文记不太清楚了,好像是初中课本上的吧?
求师之苦、求学之苦、生活之苦
一:幼年抄书之艰原文:余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.二:成年求
勉励马生专心向学,刻苦自励.因为课文只是节选,参照后文叙太学的优越学习条件,以及对马生语重心长的鼓励和期望,作者的意图非常明显.同时,文章由自己的经历写起,读来也更亲切平易.从自己青少年时期求学艰难,
是为了鼓励马生勤奋学习.因为课文只是节选,参照后文叙太学的优越学习条件,以及对马生语重心长的鼓励和期望,作者的意图非常明显.同时,文章由自己的经历写起,读来也更亲切平易.