作业帮教科版五年级上册科学《土壤中有什么》 教学设计和反思
来源：学生作业帮 编辑：作业帮 分类：化学作业 时间：2024/11/05 20:37:20
教科版五年级上册科学《土壤中有什么》 教学设计和反思
教材分析
土壤覆盖在地球岩石圈的表面.土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果.整块的岩石风化成碎石,碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时,混合物就被称为土壤.在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体.
土壤对于学生来说司空见惯,但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来,更不会想到它来源于岩石.本课活动紧接着上一课的内容,重点指导学生观察分析土壤的成分.一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据,另一方面是认识土壤对生命的意义.
岩石和土壤是组成地表的重要物质,地形地貌的形成和重塑是各种外力对岩石和土壤作用的结果,其中侵蚀和沉积作用的主要对象是土壤和岩石.寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么,而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识,为下面几课的学习做些铺垫.
本课内容主要分为两部分.第一部分是“寻找土壤的成分”；第二部分是“土壤和生命”.
学情分析
学生对土壤并不陌生但是没有系统地认识,要学生正确说出土壤成分,还需要进一步观察研究.
教学目标
知识目标：
1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤.
2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,动植物的活体和残替,以及腐殖质、水和空气等.
3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来.一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积.
4.土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系.
过程与方法：
①通过观察和实验寻找土壤的成分.②用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层.③综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识.
情感、态度、价值观：
情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义.
教学重点和难点
重点:通过观察和实验寻找土壤的成分.
难点:风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤.
土壤覆盖在地球岩石圈的表面.土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果.整块的岩石风化成碎石,碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时,混合物就被称为土壤.在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体.
土壤对于学生来说司空见惯,但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来,更不会想到它来源于岩石.本课活动紧接着上一课的内容,重点指导学生观察分析土壤的成分.一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据,另一方面是认识土壤对生命的意义.
岩石和土壤是组成地表的重要物质,地形地貌的形成和重塑是各种外力对岩石和土壤作用的结果,其中侵蚀和沉积作用的主要对象是土壤和岩石.寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么,而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识,为下面几课的学习做些铺垫.
本课内容主要分为两部分.第一部分是“寻找土壤的成分”；第二部分是“土壤和生命”.
学情分析
学生对土壤并不陌生但是没有系统地认识,要学生正确说出土壤成分,还需要进一步观察研究.
教学目标
知识目标：
1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤.
2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,动植物的活体和残替,以及腐殖质、水和空气等.
3.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来.一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积.
4.土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系.
过程与方法：
①通过观察和实验寻找土壤的成分.②用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层.③综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识.
情感、态度、价值观：
情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义.
教学重点和难点
重点:通过观察和实验寻找土壤的成分.
难点:风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤.