《窃读记》 1.有感情地朗读课文.说一说作者是在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处.

《窃读记》 1.有感情地朗读课文.说一说作者是在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处.

1、《窃读记》\x0d答1：作者在书店里读书,作者怕她只看书,不买书,而被书店老板赶走.\x0d问2：课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书,抄写这些句子,并说说自己的体会.\x0d答2：（句子详见书第4段）体会：作者和书交了朋友,她喜欢读书,生活里离不开书.\x0d问3：“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”课文里有一些语句描写了“我”的这种心理活动,找出来多读几遍, 体会这样写的好处.\x0d答3：（句子详见书第4、6、7段）好处：突出了作者窃读时惧怕的心情,但仍然快乐.\x0d问4：联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解.\x0d答4：“吃饭长大”,是身体成长的需求,但“读书长大”是精神上、心灵上的成长.粮食哺育的是身体,知识哺育的是灵魂.一个有知识和智慧成长的人,才是真正成长的人.\x0d答：作者是在书店窃读.不便之处是：A怕书卖完,没法读.B害怕被店员和老板发现会受到训斥或驱赶.C强忍饥饿.\x0d2、课文中很多地方写了“我如饥似渴地读书,抄写这样的句子,并说说自己的体会.\x0d答：（1）急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候.这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食.写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望.\x0d3、我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!课文中有一些语句描写了我的这种心理活动,找出来多读几遍,体会这样写的好处.\x0d答：这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现.“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”.但所谓“窃”,也无非是只读不买.“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味.\x0d4、联系课文好生活 实际,说说对”你们是吃饭长大的,也是读书长大的“这句话的理解.\x0d答：“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长.粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人.\x0d答：作者是在书店窃读.不便之处是：A怕书卖完,没法读.B害怕被店员和老板发现会受到训斥或驱赶.C强忍饥饿.\x0d2、课文中很多地方写了“我如饥似渴地读书,抄写这样的句子,并说说自己的体会.\x0d答：（1）急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候.这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食.写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望.\x0d3、我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!课文中有一些语句描写了我的这种心理活动,找出来多读几遍,体会这样写的好处.\x0d答：这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现.“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”.但所谓“窃”,也无非是只读不买.“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味.\x0d4、联系课文好生活 实际,说说对”你们是吃饭长大的,也是读书长大的“这句话的理解.\x0d答：“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长.粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人.